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二年级学情分析语文集合6篇

第1篇:二年级学情分析语文

期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。

最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的语文考试成绩，我

对这次的期中考试情况做了一下分析：

一、试卷分析

本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文

课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视

对学生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考

查学生的基础知识。从学生答题情况来看，大多部分学生对基础

知识掌握比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第

六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分

率较高，大部分学生能正确答题。但也有个别学生对多音字注音

掌握不够扎实。

学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三

四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把

下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。由于个别学生读句子

的语感训练还不到位，造成错误。第五题：写出下面词语的反义

词，个别孩子失分较多由于他们平时懒于背诵，对反义词掌握的

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不够好。十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都

写得较好，只有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。由

于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会

写，但是近一年来，他学习很认真，似乎还没有掌握到学习的.

窍门。以前他都是三十多分的成绩，这次他通过自己的努力竟然

考到了51分，的确出乎了我的意料。

二、整改措施

针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，

个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问

题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：

1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透

精神，准确把握新的教学理念。

2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、

多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行

阶段检测，以便了解学生的学习情况。

3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片

段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。

4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，

教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能

力。

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5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破

点，力求更多更大的进步。第2篇:二年级学情分析语文

经过二年级上学期的“读”和“说”为重点的训练，学生已

经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅

读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们

敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发

表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思

想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，

有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为

他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了

突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿

童的`大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情

趣，更是给学生以美的享受，逐