课时49　文言句读——培养语感，辅以标志.pptxVIP

课时49文言句读

——培养语感，辅以标志;1.掌握断句的基本方法，正确断句。

2.利用排“同”聚“异”的解题原则突破难点，做到精准断句。;;命题特点;课堂活动

掌握断句的基本方法;一、凭借名（代）词断句

【典题1】请用“/”给下面文段中画波浪线的语句断句。;参考答案：及桂阳王休范起事/安民出顿/遣军援京师/征授左将军/加给

事中/建平王景素作难/安民至京口/破景素军于葛桥/景素诛/留安民行

南徐州事/;“左将军”是官职名，作宾语，前有动词“授”，其后应断开；

“给事中”是官职名，作宾语，前有动词“加”，其后应断开；

“建平王景素”“安民”皆为人名，作主语，其后分别有动词

“作”和“至”，其前均应断开；“葛桥”为地点名，前有介词

“于”，构成介宾结构作“破”的后置状语，而“景素军”作

“破”的宾语，故“葛桥”后应断开；“景素”为人名，作主语，

后有动词“诛”，其前应断开；“南徐州事”为官职名，作宾语，

前有动词“行”，其后应断开。由此，综合起来判断即可进行断句。;参考译文：;南徐州事。城局参军王迥素来是李安民的亲信，他偷了两匹绢，李安民流着泪对他说：“我与你曾经有很好的感情，今天你犯了王法，这是你辜负了我呀。”在军门将他斩首，又很隆重地收殓和祭奠了他，军府里的人都震惊畏服。;【方法点拨】

文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名

词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可

先找出代词，如吾、予、余（表示“我”），尔、汝（女）、公、

卿、君、若（表示“你”），其、彼、此、之等。这些名词和代词如

果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也

可能断句。;二、凭借动（形容）词断句

【典题2】请用“/”给下面文段中画波浪线的语句断句。

顾时，字时举，濠人。倜傥好奇略。从太祖渡江，积功由百夫长

授元帅。取安庆、南昌、庐州、泰州，擢天策卫指挥同知。李济据濠

州，时从平章韩政讨降之。攻张士诚升山水寨，???小舫绕敌舟，舟中

多俯视而笑。时乘其懈帅壮士数人大呼跃入舟众大乱余舟竞进五太子

来援薛显又败之五太子等降遂从大将军平吴旋师取山东。

（节选自《明史·顾时传》）;参考答案：时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太

子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东;参考译文：;【方法点拨】

承担一个句子谓语成分的是动词、形容词（或活用为动词、形容

词的其他词性）。断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定

作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的

宾语等来断定语句的停顿点。;三、凭借对话（引文）断句

【典题3】请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。

老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精

舍，藏书万卷。问老人曰何书曰世史也又至一室藏书愈富又问何书老

人曰万国志也。

（节选自张岱《琅嬛福地记》）;参考译文：;【方法点拨】

在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来

判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时给出人

名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判

断出问者、答者，以明辨句读。虽然在高考试题中这种情况并不多，

但在关键时有助于提高答题效率。;四、凭借虚词断句

【典题4】请用“/”给下面文言语句断句。

（徐）孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷

冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物

弭灾之功也

（节选自杜琼《雪屋记》）;解析：要给这段文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：于、

也、而、其、者、则；再确定所列虚词所处位置：“而（某些）、

其、则”属于句首虚词，“也、者”属于句尾虚词，“于、而（某

些）”属于句中虚词。由此，就可以准确断句。;参考译文：;【方法点拨】

虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，

它们的前后，往往是该断句的地方。一些议论性语段，不像记叙性文

字那样可借助具体情景去猜测，因而显得棘手、难度大，但是运用虚

词就会使断句变得容易，使文段变得一目了然。

断句时，应注意以下六类虚词：;虚词类别;虚词类别;;④连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容

共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果

“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“其下平旷，有

泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”

⑤“夫”有时可作句末语气词，表感叹语气，有时也作指示代词

（兼有舒缓语气的作用）用在句中，这几种情况都不能点断。如：

“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”;五、凭借特殊句式断句

【典题5】请用“/”给文言语句断句。

晏