北师大版英语六下教学研究.docx

北师大版英语六下教学研究

一、教学内容

1.学习与身体相关的词汇，如：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

2.学习描述身体部位的介词，如：on,in,above,below等。

3.学习一般现在时的句子结构，如：Ihavetwoeyes.

4.进行简单的身体部位的询问和回答。

二、教学目标

1.学生能够正确拼读和书写本节课所学的身体部位词汇。

2.学生能够运用所学的介词描述身体部位的位置。

3.学生能够在适当的情境中，运用一般现在时描述自己的身体特征。

三、教学难点与重点

重点：身体部位词汇的拼读、书写和运用。

难点：介词的运用和一般现在时句子的构造。

四、教具与学具准备

教具：身体部位的图片，PPT，录音机。

学具：课本，练习本，录音带。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师通过与学生交谈，了解学生的情况，营造轻松的课堂氛围。然后，教师播放一段英语歌曲，让学生跟唱，调动学生的学习积极性。

2.引入（10分钟）

教师通过出示身体部位的图片，引导学生说出相应的词汇，如：head,eye,ear等。然后，教师引导学生用介词描述这些身体部位的位置，如：Theeyeisintheface.

3.新课呈现（15分钟）

教师通过PPT展示一般现在时的句子结构，如：Ihavetwoeyes.然后，教师引导学生模仿句子，用一般现在时描述自己的身体特征。

4.课堂练习（15分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行回答。如：

1.Howmanyeyesdoesshehave?

2.Whereishismouth?

六、板书设计

板书内容：

Thebody

HeadEyeEarNoseMouthArmLeg

介词：oninabovebelow

一般现在时：Ihavetwoeyes.

七、作业设计

1.抄写本节课所学的身体部位词汇。

答案：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

2.用介词描述身体部位的位置。

答案：Theeyeisintheface.

3.用一般现在时描述自己的身体特征。

答案：Ihavetwoeyes.

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标。同时，教师还可以设计一些拓展延伸的活动，让学生在课后继续巩固所学知识。如：让学生画一张自己的身体部位图，并用英语标注。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

北师大版英语六下教材第3单元的主题是Thebody，涉及身体部位的词汇学习和描述身体部位的介词学习。具体细节如下：

1.词汇学习：涉及到的身体部位词汇包括head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg。这些词汇的学习重点在于正确拼读和书写。

2.介词学习：描述身体部位位置的介词有on,in,above,below。教师需要引导学生正确运用这些介词。

3.句子结构学习：一般现在时的句子结构，如Ihavetwoeyes。学生需要掌握这种句式的构造。

二、教学难点与重点细节解析

1.重点：本节课的重点在于身体部位词汇的拼读、书写和运用，以及一般现在时句子的构造。

2.难点：介词的运用和一般现在时句子的构造是本节课的难点。学生需要通过大量的练习和实际应用来掌握这两个方面。

三、教具与学具准备细节解析

1.教具：教师需要准备身体部位的图片，用于直观展示和引导学生学习。同时，PPT的使用可以增加课堂的趣味性和互动性。录音机用于播放英语歌曲，调动学生的学习积极性。

2.学具：学生需要准备课本、练习本和录音带，以便进行学习和练习。

四、教学过程细节解析

1.热身：教师可以通过与学生交谈，了解学生的情况，营造轻松的课堂氛围。英语歌曲的跟唱可以调动学生的学习积极性。

2.引入：教师通过出示身体部位的图片，引导学生说出相应的词汇，并用介词描述位置。这一步骤可以帮助学生直观地理解和记忆词汇和介词。

3.新课呈现：教师通过PPT展示一般现在时的句子结构，引导学生模仿并运用到自己的身体特征描述中。

4.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行回答。这一步骤可以巩固学生对词汇、介词和句式的掌握。

五、板书设计细节解析

1.列出本节课所学的身体部位词汇，如：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg。

2.列出描述身体部位位置的介词，如：on,in,above,below。

3.展示一般现在时的句子结构，如：Ihavetwoeyes。

六、作业设计细节解析

1.抄写本节