2024年全国中考语文真题借鉴试卷及答案 (1).pptxVIP

2024年全国中考真题借鉴卷(一);一、(2024·连云港改编)积累与运用(共25分)

班级开展“天问”主题学习活动，同学们积极参与。

(一)

1．阅读下面的语段，完成相关任务。(共7分)

我们头顶的星空既美丽又神秘。人类从dàn()生起，就对它充满好奇，产生种种遐想，并用有限的想象力编织出许多神话故事，如“夸父追日”“”“”，等等。如果说这些古代神话满足了人类精神上的需求，那么古代天文学的ménɡ()生，则是人类;有意识地观察自然、观测宇宙，以满足生产生活之需的结果。为了耕种，甲；为了出行，乙；为了起居和休息，丙。这些都与日月星辰()的天象变化有关。早在两千三百多年前，诗人屈原就发出了“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”的天问……

(选自《人民日报》2024年4月19日，有删改);(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(3分)

dàn()生ménɡ()生星辰();(2)在横线处补写两个符合语境的神话故事名称。(2分)

________________________;(3)填入甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是【】(2分)

①人们必须辨别方向

②人们需要了解季节和气候

③人们需要掌握时间

A．③②① B．②③①

C．③①② D．②①③;(二)

小宇在学校图书馆借到了一本名为《澄衷蒙学堂字课图说》的图书，这是清光绪年间(1901)的一本识字课本，被誉为“百年语文第一书”。书中对于“天”的解释引起了小宇的兴趣，小宇想制作一期板报，用“说文解字”“不同释义”“文表转换”“文化探源”四个板块展现探究的收获，请你帮他完成具体的任务。(共18分);【说文解字】

2．根据小宇提供的汉字演变图片和《说文解字》的解释，请你探究

“天”的造字方法并写出依据。(2分);【解析】本题考查汉字的造字方法。汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注和假借。“会意”指把两个或两个以上的独体字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。根据《说文解字·一部》“从一、大”以及“天”的篆文字形由两手两脚分开的人形和其上的一横组合而成可知，“天”属于会意字，然后根据字形写出是由哪两个字合起来形成“天”即可。;【不同释义】

3．《澄衷蒙学堂字课图说》和《新华字典》对于“天”字的解释差别很大，小宇给出了两种释义，请你写一段话简要说明二者的不同。(2分)

至高无上曰天。

天，积气也。气包乎地。近地者气浓，离地愈远则愈薄。以风雨表测之，高千尺，气轻三十之一；高万有六百尺，轻三之一；高万八千尺，轻二之一；高至二百余里而气尽，气尽则空，故曰天空。

——《澄衷蒙学堂字课图说》;在地面以上的高空。

——《新华字典》;【解析】本题考查对字义不同解释的理解。《澄衷蒙学堂字课图说》对“天”的解释更为详细，其中“至高无上曰天”来源于《说文解字》，之后用列数字的说明方法，列举一系列数字，解释了离地越远气体越稀薄的道理，属于古代朴素的地理观。《新华字典》对“天”的解释就一句话：在地面以上的高空。相对来说解释更为简要。;【文表转换】

4．小宇将《澄衷蒙学堂字课图说》对“天”字的解释转换为图表，请

你帮助他把表格中的内容补充完整。(3分)

“天”字的解释;【解析】本题考查文表内容的转换。;【文化探源】

5．由“至高无上曰天”，小宇联想到《少年中国说》。请你结合他摘录的内容，谈谈梁启超对中国少年的期望以及“我中国少年”之责任与

使命。(3分)

天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

——梁启超《少年中国说》;【解析】本题考查对材料内容的理解。注意答题需要答出“梁启超对中国少年的期望”以及“‘我中国少年’之责任与使命”两方面，不要漏答。;6．在进行文化探源时，小宇发现“天”还经常出现在古诗文中，他拟写了一段文字作为结束语，请你在横线处补写相应内容。(8分)

天空辽远，这里有苏轼的壮志豪情：“①________________，西北望，射天狼。”有陈子昂壮志未酬的惆怅：“念天地之悠悠，②____

_________！”有王维的持节长叹：“征蓬出汉塞，③____________。”天地阔大，包容万象。这里有“雾凇沆砀，④________________，上下一白”的苍茫；有“角声满天秋色里，⑤________________”的壮烈。;天下兴亡，匹夫有责。“⑥________________，