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2023年中小学心理健康教育

中小学心理健康教育篇一

学校心理健康教育工作经过几年不断努力取得相当成绩，并经过实践不断摸索出一

条心理健康教育工作新模式，双全互动的学校心理健康教育模式。如何使学校心理

健康教育工作继续取得长足发展，如何使学校独特的心理健康教育模式再上一个台

阶都是值得深思的问题。针对学校心理健康教育工作中存在的问题、结合学校心理

健康教育工作的发展新要求，我们制定以下新学期的心理健康教育发展计划。

一、学校心理健康教育工作面临的挑战

1、学校心理健康教育的一个核心特征就是学校全体利用班会课实践心理辅导活动

课。但随着学校班主任队伍的新变动，我们发现其中有很多近几年刚毕业的大学生，

也有许多是以前并没有担任班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。但这些教师

大多没有参与学校前几年对班主任进行的系统的心理辅导知识、技巧的培训。这就

造成无论是班主任执教心理辅导课还是参与学校心理健康教育工作都是很困难的。

2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校关于心理课题的带动，而学校

的《学校心理健康教育校本课程开发、实践和校本培训的研究》课题即将全面结题，

如何确立新的科研课题，并以次作为学校心理健康教育发展的有效抓手也就成为我

们现在面临的挑战。

3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年发展规划(20xx-20xx年)的交流总

结已经结束，如何针对前三年发展规划中存在和新发现的问题展望新的三年规划，

是区里每个学校应该思考的。

5、如何调动学生的积极性，使学生也踊跃加入到学校心理健康教育的队伍中来，

如何完善学校的心理社团。

二、新学期学校心理健康教育

1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。整合各种有效资

源，比如邀请专家、学校心理老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培

训的新班主任进行培训。内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活

动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。

2、结合新教材的教学，发展学校双全互动“”模式。仅把学校的班主任队伍调动起

来，还远远不能达到促进“全体学生的全面心理健康发展”的要求。学校的每个人都

可以成为心理健康教育工作者。心理健康教育的学科渗透可以充分调动课任老师对

学生心理健康发展的关注。双全互动“”模式也可以由原来的班主任全员参与心理健

康教育发展成为教师全员参与。学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学，也

为我们结合新教材组织这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教育渗透进

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行探讨提供有利契机。从寻找学科教学目标中的关于心理的部分、实现这些心理目

标的教学方法和教学组织等方面进行积极探索。

4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学生社团的社员组织起

来比较困难，学生心理社团一直得不到有效发展。本学期结合心理老师的高中选修

课任务，一方面为对心理感兴趣的选修课学生进行关于心理方面教学，一方面可以

利用这个时间将学生心理社团发展起来。

6、积极配合学校和学校政教部门的工作。

中小学心理健康教育工作实施方案篇二

学校教育要树立健康第一“”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强

学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理

和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会

的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着