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小学高段语文教学中思维导图的运用策略分析

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【摘要】随着新课程改革方案的下发落实，广大教师都在积极寻找创新教学方式，力图为教育活动注入新的活力与生机，以便点燃学生的学习热情，同时发展自身教育能力。其中，以“思维导图”为主展开的授课活动，让教育过程变得更加顺利流畅。用思维导图开展教学活动是一种创新型教育模式，因思维导图的高效性、便捷性、形象性等特点，在语文学习活动中发挥着积极作用，受到了广大师生的喜爱，思维导图在教与学的运用中，无论是对于教师的授课还是学生的学习来说，都具有良好作用。对此，本文将结合实际情况，并以“小学高段语文教学中思维导图的运用策略分析”为主题，展开简要论述。

【关键词】小学语文;思维导图;运用策略

G622???????A???????1672-0490（2021）25-032-03

【本文著录格式】韩静.小学高段语文教学中思维导图的运用策略分析[J].课外语文，2021，20（25）：32-34.

语文学科中的知识内容丰富多彩，如果只是引导学生们死记硬背，难以达到最理想的学习效果。尤其是在面对年龄尚小、知识经验不够充足的小学生时，遇到纷繁复杂和难以吸收消化的知识点时，他们很容易对语文学习感到乏味，并降低探究兴趣。要想增强学生的综合能力，发展学生的语文水平，作为教育活动的制定者，教师要能够根据实际情况，灵活运用思维导图模式，对学生加以引导，使其构建出完整的知识体系，从而使学生们清晰地认识到知识间的相互联系，并构建出科学合理的知识框架，从而促使自己的逻辑思维不断得以发展提升，进而实现高效语文学习。在教学期间，教师要看到思维导图的积极作用，并着眼于学生学习的各个环节，让思维导图发挥其最大效果。

一、思维导图概述

思维导图又被称为心智图，在教育教学活动中发挥着积极作用，将其灵活运用于学生的学习和教师的授课中，可以帮助学生发展逻辑思维能力、理解能力和记忆能力等综合素养。思维导图的层次较为分明，逻辑结构十分清晰，而且它能够将图像与文字结合起来，帮助学生将学习内容中各级主题之间的关系表现出来，使学生能够通过对其颜色、文本、形状进行把握，从而提升记憶效果。在语文教学中引入思维导图，还可以使学生从一个点出发，向外延展方向，层层递进，制定出完整的知识框架。比如在学习一篇文章时，在制作思维导图时，可以从其写作手法、人物性格、修辞手法等多个角度出发，向外延伸，构建知识体系。这样的学习过程，能够使学生对阅读内容进行梳理和归纳，使其学习活动变得更加清晰高效。在制定授课方案时运用思维导图，还可以促使教师更好地整理自己的教学内容，让授课环节变得清晰流畅。无论是教还是学，思维导图都发挥着良好的作用，可以让语文活动质量不断得到提升与发展。

二、思维导图在小学高段语文教学中的重要性

（一）有助于激发学生的学习兴趣

当学生具备了充足的学习兴趣，可以更好地投入到各项探究活动中。思维导图是一种灵活且高效的学习工具，在进行语文探究活动期间，可以帮助学生构建完整的知识框架，理顺学习思路，当学生通过思维导图，对所学语文知识进行了有效整理归纳，可以高效地进行吸收和记忆，从而增强学习效率。在此过程中，学生的语文学习兴趣会更浓厚，对知识的把握也会更加深刻。同时，思维导图还打破了学生传统死记硬背的学习方式，会让学生以一种新的方式对学习内容展开探究思考。在建立思维导图过程中，不是机械的、固定单一的，而是灵活的，可以激活学生的综合思维能力，促使学生能够提升参与学习的热情，发挥自身主观能动性，进而使得语文教学活动更加顺利流畅。

（二）有助于提升学生的思维能力

当学生在接受纷繁复杂的语文知识时，灵活运用思维导图，可以有效发挥其易于理解的优势。当学生把所要学习的信息转化为文字和图像展示出来，可以促进学生的逻辑思维，并增强学生对于知识内容的理解和把握，全面提升分析能力。同时，思维导图还可以呈发散性，促使学生透过一个“点”，对知识或问题进行有效延伸，比如在学习传统诗词时，运用思维导图，可以建立有关不同朝代、不同作者、不同题材的诗词库，从而全面增强学生对传统诗词的把握度，并从一个学习点上获得更多的内容。又如，在教师出示一个思考问题后，运用思维导图，学生可以延伸出不同问题，以此增强学生的发散性思维和想象能力。此外，在进行阅读活动期间，运用思维导图，可以将篇幅较长的文字内容转化为结构清晰、层次明显的思维图式，进而增强学生对文字表象及作者意图之间所存在联系的了解。

（三）有助于深化落实新课程方案

新课程改革方案中提出，要注重对学生综合素养进行有效培养。因此，在开展语文授课期间，教师不能只注重对学生进行知识灌输，还要善于采用多种方式，帮助学生获得综合能力的提升与发展。将思维导图引入课堂教学，首先，可以使学生获得自主学习能力的发展