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小学音乐教学中身体乐器的应用研究

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【摘要】近些年来，我国教育事业发展迅速，尤其是新课改教育深入实施，新教育理念逐渐对广大教育工作者产生了深远影响，并对学科教育教学也产生了较为深远的影响。在此背景下，小学音乐课程作为小学课程体系的重要组成部分，其教育实践地位日渐提高，在培养学生人文素养上产生了积极作用。而长期以来，小学音乐教学主要以单一的模仿训练为主，未强调学生思维和学习意识的培养，使得小学音乐教育价值难以实现，与新课改教育理念及要求相悖。因此，革新小学音乐教学模式和方式方法，强化身体乐器在小学音乐教学中的应用，具有十分重要的意义和价值。本文围绕人音版小学音乐教学展开分析，以身体乐器在小学音乐教学中的应用价值切入，从嘴巴、双手、双脚等身体部位探讨了小学音乐教学中身体乐器的具体应用，旨在促进小学音乐教育效果的提升，为实现小学音乐教育价值，促进学生人文素养的提高奠定良好的基础。

【关键词】小学音乐;身体乐器;应用研究

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【本文著录格式】舒爱英.小学音乐教学中身体乐器的应用研究[J].北方音乐，2020，11（22）：169-172.

小学作为义务教育的基础阶段，也是小学生良好习惯形成与高尚道德养成的关键时期，应重视学科教育价值的实现，为促进学生全面发展奠定良好的基础。在小学阶段的学科教育实践中，音乐教育本身具有较强的感染力，可潜移默化对学生的行为习惯进行重新塑造，对学生的道德形成产生深远的影响。为了有效训练小学生的音准节奏，培养小学生音乐学习兴趣，小学音乐教师应重视音乐教育教学方式方法的创新，并重视教学方法的多元化使用，才能更好地促进小学音乐教学效果的提升，进而有利于促进小学音乐教育价值的实现。“身体乐器”作为一类新型教育方式，主要是教师在授课过程中，引导学生根据音乐作品的旋律形成动作，并在身体起伏变化、拍打碰撞中体会音乐节奏，从中体验到音乐的魅力，可促进小学音乐教育价值的实现，从而有利于促进小学生的全面发展和人文素养的提高。鉴于此，本文通过分析小学音乐教学中身体乐器的应用价值，进一步探讨身体乐器在小学音乐教学中的具体应用具有十分重要的意义和价值。

一、小学音乐教学中身体乐器的应用价值分析

在小学音乐教学过程中，身体乐器本身有着一定的旋律，具有超强的音乐感染力，有着其他乐器没有的优势，将其应用在小学音乐教学中，学生可以利用语言和肢体动作来传递内心的情感，从而有利于小学音乐教育价值的实现。结合文献研究成果和多年教学工作实践经验，总结得出在小学音乐教学中身体乐器的应用价值，具体包括如下几点内容：

（一）携带方便，且可以大量节约专业乐器采购费用

“身体乐器”，指的是以身体为乐器，是人类身体构造的重要部分。小学音乐教学中最主要是借助各类专业的乐器进行感受音乐的节奏。而小学音乐专用乐器本身购买费用就是一笔不小的开支，对于大多数的小学生家庭来说，无疑是增加了生活压力。[1]尤其是一些价格较为昂贵的专用音乐乐器。而身体乐器作为身体的一部分，无需采购，节约了大量的专用乐器的采购成本，同时便于携带，解决了乐器运输难题。相比其他专用乐器，这是“身体乐器”最为直接的优势之一。

（二）具有良好的演奏功效

在教育深化改革与发展中，小学音乐教育地位日渐提高，具体表现在有利于提高学生的人文素养和道德水平，从而有利于促进小学生的全面發展。但是，在小学音乐教学实践中，大部分教育工作者对“身体乐器”出现了片面性理解，单纯认识“身体乐器”在小学音乐教学中的应用，无法让小学音乐教学达到预期效果，从而制约音乐教育价值的实现。而现实情况是，相比专业乐器，“身体乐器”更容易让小学生接受，学生在音乐练习过程中，可以利用自身的每一个身体部位跟随音乐的节奏进行演奏，不仅有利于调动学生音乐的学习兴趣，还可以通过身体部位的同步参与增强学生对音乐知识的理解，从而有利于促进音乐教学效果的提高，进而有利于培养学生较高的音乐素养。[2]

（三）提高音乐教学效果

在小学音乐教学过程中，应用“身体乐器”进行辅助教学，主要是让学生运用身体的不同部位进行音乐节奏的演奏，作为人体构造的重要组成部分，可以让学生在缺乏专用乐器的情况下，运用身体的不同部位感受音乐的节奏，这对于提高音乐教学效果是极为有利的。[3]

（四）培养学生良好的音乐节奏感

对于“身体乐器”来说，指的是在音乐教学过程中，要求学生利用身体进行表演。这对于学生来说，“身体乐器”无疑对其身体节奏感具有较高的要求。因此，在小学音乐教学过程中，音乐教师应结合具体教学内容，对学生展开针对性指导，要求学生感受身体不同部位的感觉。[4]具体来说，在小学音乐教学中，利用“身体乐器”进行辅助教学