2025年高考作文素材积累之人民日报引用过的35组经典名句.docx

01

适用主题：调查研究

调查研究要身深入、心融入。古人言：“故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。

摘自：谋事之基成事之道

02

适用主题：文化传承

观今宜鉴古，无古不成今。古今通理的传承，为推进国家治理体系和治理能力现代化提供了文化养分。

摘自：古为今用，儒风有新韵

03

适用主题：强军事业

中国古代第一兵书《孙子兵法》开篇就指出：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”纵观历史，战争与人类发展进程总是如影随形，几乎没有一天停止过。

摘自：军强国安护和平

04

适用主题：干事创业

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。各地在推进乡村文化振兴的过程中，戒浮躁、少功利、养静气，传承优秀传统农耕文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，保持韧性、耐心、定力，就一定能让万千乡村望得见山、看得见水、记得住乡愁。

摘自：乡村文化建设要有韧性、耐心、定力

“事辍者无功，耕怠者无获。”解决大党独有难题是一个长期而艰巨的过程，必须以愚公移山的恒心、滴水穿石的韧劲，持之以恒坚持下去。

摘自：打铁必须自身硬

05

适用主题：国际交往

“有公心必有公道，有公道必有公制。”这是我国晋代思想家傅玄的一句名言，精辟阐释了公心公道的作用。中国坚定奉行独立自主的和平外交政策，始终根据事情本身的是非曲直决定自己的立场和政策。

“同归而殊途，一致而百虑”。当今世界，人类面临许多共同的挑战，解决共同的问题呼唤共同的价值。

摘自：天下为公行大道

06

适用主题：制度建设

中国古人讲，“小智治事，中智治人，大智治制”。制度带有全局性、稳定性，是管根本、管长远的。

摘自：打铁必须自身硬

07

适用主题：教育强国

师也者，教之以事而喻诸德者也。前不久，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面就是“言为士则、行为世范的道德情操”。

学高为师，德高为范。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。

摘自：言为士则行为世范

育才造士，为国之本。选择了教师这一“太阳底下最崇高的职业”，就意味着与国家命运绑定在一起。

摘自：心有大我至诚报国

“幼而学者，如日出之光”，阅读对于儿童成长的意义不言而喻。从创作、出版、阅读推广等多方面努力，让孩子们有书读、读好书，爱读书、善读书，他们就能在书香中看到更大的世界，拥抱更广阔的天地。

摘自：将更多优质图书送至青少年身边

08

适用主题：品德修养

含德之厚，比于赤子。爱国是一种朴素的情感，也是立德之源。

摘自：心有大我至诚报国

09

适用主题：国际交流

“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。”惟以心相交，方成其久远。推动共建“一带一路”，离不开国家与国家之间、人民与人民之间的相互理解、相互尊重、相互欣赏。

摘自：把“一带一路”建成文明之路

10

适用主题：勤学笃行

学不可以已，教师应当成为勤于治学、不懈求索的表率。

为学之实，固在践履。如今，无数优秀教师秉持躬耕态度，激扬奋进的精气神，以勤勉奉献为“强国有我”写下生动注脚。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”时代越是发展，越需要教师树立终身学习的理念。

摘自：勤学笃行求是创新

11

适用主题：劳动光荣

“不惰者，众善之师也。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族，崇尚劳动光荣是社会主义的本质特征之一，劳动至上是历史唯物主义的基本观点。

摘自：在全社会弘扬劳动精神

12

适用主题：发展建设

疾风知劲草，烈火炼真金。应当清醒认识到，当前国际环境比较复杂，世界经济增长趋缓态势明显，不稳定、不确定性因素较多，需求不足的制约依然明显，一些结构性问题比较突出，回升基础还需要巩固。

摘自：良好开局提振发展信心

13

适用主题：爱国

司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”的凛然，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的气节，万步炎“国之所需，吾之所向”的担当……在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，激励着一代代中华儿女自强不息、不懈奋斗。伟大事业需要伟大精神。

摘自：以法治手段推动和保障爱国主义教育

14

适用主题：顺应形势

“善战者，求之于势。”我国在全球分工体系中的地位日益重要。顺势而为，就要拉长长板、做优强项，巩固提升优势产业的国际领先地位，锻造一些“杀手锏”技术，持续增强电力装备、新能源等领域的全产业链优势，拉紧国际产业链对我国的依存关系。

摘自：既要逆势而上，也要顺势而为

出自《孙子兵法·势篇》，整句为“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。”意思是：所以，善战者追求形成有利的“势”，而不是苛求士兵，因而能选择人才去适应和利用已形成的“势”。