信息素养缺失在高职文科专业毕业论文写作中的表现与对策.docx

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信息素养缺失在高职文科专业毕业论文写作中的表现与对策

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论文导读：具备较高的信息素养。信息素养，

关键词：信息素养，高职，文科，毕业论文

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毕业论文写作是高职文科专业教学计划中重要的实践性教学环节，是学校实现人才培养的重要内容，也是衡量教学水平的重要标准。当前，在以计算机、多媒体、网络、人工智能等为代表的信息采集、处理、传输等技术蓬勃发展的大背景之下，信息网络化给传统的毕业论文写作带来了机遇与挑战。论文写作本身就是表达、交流和传递信息的过程，在论文的写作过程中，对内容信息搜集、处理、运用及创造的能力直接影响着文章的形成和效能。因此，只有适应信息社会的要求，具备较高的信息素养，才能够胜任与满足毕业论文写作的需要。

一、信息素养在毕业论文写作中的重要性

信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席PaulZurkowski在1974年提出的。他认为信息素养就是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决实际问题的能力。毕业论文有别于文学作品，它并非凭空出产，也非完全个人的主观感受，它要求具备理论性、科学性、系统性和创造性，它建立在写作者认真阅读和思考的基础之上。在论文写作过程中，查找和评价资料是应具备的基本能力，思考和运用一切可接触到的资料是撰写论文的重要过程，更为关键的是，如何从所获取的信息资料中筛选出自己需要的信息，并通过有效地分析与评价，组织吸收到自己的论文中。并在此基础上，探求已有信息资料的错误点、薄弱点与空白点，最终创造性的生成信息。毕业论文写作过程中对信息的获取、评价、运用、探求、创造和表达，正是信息素养的重要内容。可见，信息时代，论文写作能力与信息素养密不可分，信息素养的高低直接影响毕业论文质量的优劣。

二、信息素养缺失在高职文科专业毕业论文写作中的表现

当前的信息时代，是一个“知识化”时代和“学习化”时代。因而教育的重心，不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造学习者新型的自由人格，即学会学习，学会劳作，学会合作，学会生存。各类高职院校也敏锐地意识到：高职学生首先应是一个善于不断自我更新的学习者，具备了良好的信息素养，将使学生的终身学习成为可能。因而学校普遍重视校园信息环境的建设，加大投入，建设好学校的计算机中心，网络服务中心，电子阅览室等，多种形式的教育信息源和方便快捷的网络使用服务，为学生提高信息素养提供了信息资源的保证。在课程设置上，大学生信息技术课成为了高职学生的必修课，这为学生掌握信息技能提供了扎实的教学支持。但高职院校对提高学生信息素养所做的努力，并未收到如期的效果，高职学生信息素养的缺失在毕业论文完成工作中仍然表现突出。

（一）信息道德的缺失

信息道德是信息素养的重要准则，它是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，要准确合理的使用信息资源。在毕业论文写作过程中，在搜集资料的环节，越来越多的学生倾向于从互联网中获取信息资料，毕竟，在信息时代，网络资料的丰富性、开放性和便捷性是纸质文献所无法比拟的。但随之而来的问题是，面对浩如烟海的信息资源和信息时代不依赖纸笔的写作方式，学生运用信息的道德取向出现偏差。论文发表，信息素养。论文发表，信息素养。部分学生的毕业论文中，出现大段大段文献的复制粘贴，甚至有些学生的论文就是两三篇文章的简单拼凑。这样的论文写作，首先彻底消解了文章创制应经历的“物――意――文”的形成规律与过程，观察调查、积累第一手材料不需要了，提炼主题、剪裁材料、形成思路、安排结构、锤炼语言都不必考虑了，这是对文章写作过程的可悲颠覆。其次过多借鉴别人的观点而使论文缺乏创见，这与论文独创性的要求背道而驰，当然也就无法体现毕业论文对教学水平的衡量作用和对学生创新精神、实践能力的培养检验作用。论文发表，信息素养。这种不诚信的论文写作现象令学校与教师气愤又无奈。

（二）信息知识的缺失

信息知识是信息素养的基础，它包括信息技术的基本常识，信息系统工作原理，信息系统的结构与组成，信息技术的功能与影响，信息检索等。在目前高职的信息技术课上，理论知识侧重介绍计算机信息处理方面的基本概念、原理和技术；实践部分着重进行计算机基本操作及常用软件的使用。虽着力培养学生运用信息的技能，但文献检索的专门知识还未顾及。加之高职院校极少开设文献检索课，因而多数学生在进行毕业论文资料检索时，只知通过百度、谷歌等主题引擎进行资料的搜集，而不知通过学校主页图书馆端口进入CNKI中国知网、维普中文科技期刊全文数据库、万方数据资源系统、超星数字图书馆等权威学术数据库来查找文献。通过百度、谷歌等主题引擎所获取的网络信息资源虽然更新迅速、数量庞大但却分布散乱、良莠混杂，可利用的学术类信息在浩瀚的信息海洋中所占比例极小，而且学术信息很多是以不可见资源形式存在着的。文献检索基本知识的匮乏，使得学生首先不会准确选择检索