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小学英语课堂趣味活动的组织和利用研究

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【摘要】在英语教学的过程中，有很多因素会影响学生积极参与课堂，如英语课趣味性差，教材内容单一，课堂教学模式化等。而小学生是一个相对而言比较特殊的团体，由于年纪比较小，同时他们刚刚接触除了母语之外的第二门语言，对一切的未知充满了好奇心和求知欲，此时，他们对于外语的学习兴趣是很大的。因此，如果教师在英语课堂教学的过程中可以将课堂多样化，利用语言、肢体、游戏、音乐、竞技活动等去活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣，为学生们营造轻松愉悦的学习氛围，在潜移默化中取得最大的收获，从而使得他们更能容易接受和学习这门语言。

【关键词】单词;英语阅读;表达与写作

【作者简介】高丽英（1974.12-），女，广东人，广州市花都区花东镇北兴小学京塘分教点，专业技术十级，本科，研究方向：英语教学。

一、游戏与单词语法趣味教学相结合

作为小学生而言，玩是一种天性，游戏更是他们最喜欢的娱乐方式之一，因为它的趣味性是比较强的，比起陈旧的课堂，游戏的方法灵活，富有挑战性，较能吸引活动者的兴趣，使得小学生对教学过程直接产生兴趣。而游戏的种类也是多种多样的，对于英语游戏来说，相关游戏主要包括單词游戏，语法句型游戏，读写游戏等，使学生轻松学习，提高记忆效果，巩固所学的知识，调节课堂气氛，提高学习效率。

例如：在教单词的过程中便可采用下面的游戏。

1.游戏名称：快速拼写。

活动目的：教会学生一些单词记忆的方法。

适用对象：初学者。

活动时间：20-30分钟。

活动过程：教师事先制作一些单词字母卡片，将不同的字母打乱顺序发给学生们，学生们可分为多人一组，看哪个组先将单词拼出，即为获胜者，并对获胜者予以奖励。

2.游戏名称：情景再现。

活动目的：代词及语法的相应联系。

适用对象：初学者。

活动时间：20-30分钟。

活动过程：教师事先准备好相应的卡片，写下一些句子。

首先由教师做出演示，并让学生们进行相关的情景对话。进行完一轮，可以交换卡片，重复对话，自由组合。

通过此类游戏教学，把平时枯燥无味的学生们感到难学的知识，通过愉快的游戏过程使学生们学习并掌握，教师可以根据相应的教学内容来采用或者设计游戏，将语言知识与游戏相结合，让学生边游戏边训练语言知识。

二、英语故事与英语教学相互结合

1.英语故事书的特点及适用性。故事书在题材和内容上具有多元化的特点，更加贴近学生的生活，有助于拓宽学生的视野，丰富学生的生活经验，促进学生的发展。在语言结构方面，大多的英语故事书都有明显的重复性和积累性，反复的语句以及通常以一个简单的句子作为故事的起点，对故事的展开也是直截了当的，不断增加新的语句，渐进式的方式更有利于学生的学习和理解。在语言特色方面，英语故事书为学生们提供了丰富而真实的题材，所使用的语言简单明了。除了提升英语能力之外，英语故事书还具有培养文化意识，发展学生想象力具有重要的作用，使英语学习更具有吸引力和现实意义。

2.英语故事与学生之间的联系。喜欢听故事是每个对世界充满好奇心的孩子喜欢的事情。同学们会怀着好奇心去听故事的内容，听懂了就会使得他们的心中有一种满足感，并且逐渐培养他们的理解能力。从听、说、读、写各个方面全方位地对学生展开训练，让学生主动将自己喜欢的故事演讲时，他们自己会有一种成就感，这样的演讲机会让他们变得愿意表达自己，学习语言本身最主要的目的就是表达。在不断的尝试过程中，取得最佳的学习效果，使得学生的才智和创造力得以充分的发挥。

3.英语故事教学的益处。在中国，英语是被看作外语来进行教和学的。在这样的环境下，随着英语课堂在小学甚至幼儿园大面积铺开，英语故事书在教学中的作用日益受到重视。故事中不断重复自然情景的句型结构，提供真实而有趣的学习情境，让学生自然而然了解故事的内容外，也提供了有意义的重复练习。学生在读故事的过程中，不知不觉又练习了好多遍与主题相关的句型、单词。学生们不知不觉记住了故事的内容，很多学生甚至可以重复整个故事。学生通过读故事来学习英语，不论在学习兴趣、阅读习惯、发音及词汇能力上呈现出良好的学习效果。

三、英语教学与歌曲相结合

我们在教学过程中，可以适当进行相关的兴趣培养，一个人记住一句歌词往往比记住一句话要容易得多。其中英语童谣比较押韵，语言简练，朗朗上口，比较容易记忆。英语歌曲也同样具有优美的旋律，比较能够吸引学生的注意力。因为童谣和英语儿童歌曲比较符合小学生的年龄特点，能够提高学生的学习兴趣，同时又训练了学生的节奏感，并且又了解了外国的文化和地域的差异。

1.用歌曲来教授新课。首先，教师要挑选与教学内容相关的歌曲，在上课时先让学生认真听，音乐具有鲜明的特点，比较欢快，学生们容易听，也愿意唱。同时，唱歌能够激发情绪，消除学生们厌倦疲惫的心理。

2.用歌曲来突破难点。教学过程中，能用英