第二单元（教学课件）【大单元教学】三年级语文上册（统编版）.ppt

诗句鉴赏山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远山路的绵长深秋时节秋景的生机盎然斜山势的高而缓生白云升腾、绕绕的种种动态诗句鉴赏山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶二月花对比经霜不凋遇寒更显出旺盛的生命力对秋天的喜爱和赞美之情主题思想《山行》这首诗描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。板块二：学习《赠刘景文》，品秋之诗，悟情之深古时候有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他50多岁了，可是却没有收到朝廷的重用，所以他整体闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信。故事导入走近作者赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。盖：指叶子。尽：达到极端。诗中指凋谢。犹：还。擎雨：托住雨水。残：惨败，枯萎。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。赠：赠送。刘景文：诗人的好朋友。理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。前两句诗大意：荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。想象画面荷尽已无擎雨盖想象画面菊残犹有傲霜枝交流平台可以通过联系生活实际，查找近义词、反义词的方法来理解。近义词：明朗——晴朗联系生活：雨过天晴后的天空很蓝很亮，就像水洗过一样。这就是明朗的天空。啊！多么美明朗的天空。..交流平台秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。....可以通过联系上下文的方法来理解。小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……交流平台..还可以用换词法来理解词语。可换成：高兴、快乐、喜悦愉快：欢乐，喜悦，身心放松。请教他人找近义词、反义词组合法结合生活实际联系上下文换词法读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……交流平台有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解得更加准确。板块二：加强练习，巩固提升说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？

听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。词句段运用......

听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。词句段运用..憧憬——向往憧憬：对某件事充满向往。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。词句段运用借助偏旁忐忑——心字底，和心情有关，内心上下不安定。....忐忑不安：心神极为不安。我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家发现，所以心里不安。板块三：学以致用，自学《听听，秋的声音》小组交流：朗读诗歌《听听，秋的声音》，画出自己不理解的词句，尝试通过联系上下文、查阅资料等方法理解这些词句。“唰唰”“??”是什么声音？你能联想到什么画面？讨论交流听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵。联系生活实际，我知道“唰唰”是树叶飘落的声音，“??”是蟋蟀的叫声。这些声音，我仿佛看到了大树的手臂轻轻一抖，黄叶纷纷飘落，在风中尽情舞蹈；蟋蟀震动翅膀，与阳台挥手告别。怎么理解“歌韵”这个词语呢？讨论交流听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵。听听，秋