七年级下unit8教学设计.pdf

七年级下unit8教学设计--第1页

七年级下unit8Isthereapostofficenearhere?

SectionA(2a-2c)

一．教材分析：本课是一节听说课，通过上节课所学的各种社区设

施和街区环境，设置对话场景，引入本单元话题和重点词汇及

重点句型therebe句型及where句型。2a-2c提供了六段听力小

对话，对话中不仅重现了therebe句型，主要是呈现了新的方

位介词及短语和where引导的特殊疑问句，这也是本节课的重

难点。这些语言的输入为后面的练习输出做了铺垫。内容贴近

学生的生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重

培养学生的语言实践能力，尤其注重语音语调实际运用能力的

培养。

二．教学目标：

1.能掌握以下词汇和句型：

pay,near,acrossfrom,infrontof,behind,town,around.

-Whereisthe…?

-It’sacrossfrom/infrontof/behind/nextto/between…and…

2.能使用Isthere…?与Whereisthe…?句型问路，能使用方位介词

为他人指路。

3.通过运用简单的问路和指路的交际用语，培养学生乐于助人的精

神。

三．教学重难点：

重点：Where引导的特殊疑问句。

七年级下unit8教学设计--第1页

七年级下unit8教学设计--第2页

方位介词的用法。

难点：方位介词的用法。

课前准备：课本，多媒体课件，视频材料。

四．教学方法：

任务型教学法，图片情境，小组合作，自主探究。

五．教学环节：（根据导，思，议，展，评这几个环节）

1.课堂导入：

上课前，播放一段“In,On,Under”方位介词的歌曲。（设计意图：课

前通过歌曲呈现方位介词，既激发了学生的兴趣，又为下一步学习做

铺垫。）

2.思考：让学生根据小视频上的歌曲及图片思考今天的课堂要讲关

于哪方面的内容。学生说出后呈现上节课所学的关于地点的图片

让学生进行巩固复习。

3.课堂讲授：

（新课呈现）

Step1.出示图片要求学生说出图片中足球的位置从已学过的方位介

词in，on，under开始引入并呈现新的方位介词near，acrossfrom，in

frontof，behind等。并对立面的新词进行讲解举例示范。(设计意图：

引导学生观察、探究、感知方位介词的用法，帮助学生掌握并能在真

实的情境中初步运用方位介词。)

Step2.通过上面展示的新词再呈现课本中使用这些词的位置图让学

生进行巩固新知。并让学生上黑板总结目前教过几个方位介词的词或

七年级下unit8教学设计--第2页

七年级下unit8教学设计--第3页

短语。（两名学生板书英语，一名学生写出汉语翻译。）

Step3Listening

趁热打铁，出示课本中2a的内容。先朗读2a中的句子，让学生

体会其中的方位介词。

Step4.Listening

（1）要求学生读2b中的方位介词及句子，提醒学生注意句中的公共

地点。

(2)听录音，补全句子。

（设计意图：学生对于听力活动会感到困难，教师设计听力教学对应