云环境下初高中地理教学衔接对策.docx

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云环境下初高中地理教学衔接对策

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刘俊峰

摘?要：随着社会进步和新的科学技术的发展，传统的初高中教学模式和教学理念已经不能满足学生的需求，新课改的大面积实施要求学校必须创新教学方式，给学生新的教学体验，在新时代下培养学生的学习积极性和综合素质。在实践教学中，由于种种原因初中和高中的地理教学很难良好的进行衔接，学生学习不能很好的过渡，影响了整体的教学效果。而通过互联网的云学习可以进行很好的改进，让学生借助云环境的学习进行初中和高中地理学习的紧密衔接。

关键词：云环境学习;初中高中地理教学;新课程;衔接教学

引言

高中的地理知识学习给学生提出了很高的要求和标准，也给从事高中地理教学的教师很高的压力。在传统的地理教学中，初中和高中的地理知识相关性不大，基本上是属于两条没有交叉点的平行线条，这就让很多跨入高中的学生难以适应，教师也很难在教学中完美衔接初中和高中的地理课程。在这种背景下，借助互联网的云环境学习可以很好的解决这个问题。

一、对于云环境下地理教学的正确认识

在借助云环境的教学便利性之前，需要对于云环境下的地理教学有一个全方位的正确认识，充分了解到云学习的利与弊，毕竟互联网的云学习只是一个工具，运用好坏要看使用者的正确使用方法。首先在当今的互联网环境下云学习的优势是显而易见的，可以最大程度的实现资源的整合创新，形成巨大的教学资源库，学生也可以利用其中优质的学习资源。但其缺点也有很多，国内发展不是很完善。在互联网上的资源良莠不齐，没有统一的准入门槛和标准，学生在选择的时候容易接触到不良的信息，陷入迷茫的状态，还没有能够建立起一个公认成熟的平台。正确认识了云环境学习的优劣势，就可以在合理范围内运用这个互联网工具。可以在教学中适当探索新的教学模式，在取得良好的效果之后再广泛推广，借助云环境下进行高中地理的教学，要注意合理使用云上的各种数据和信息，控制好自己的教学时间。

二、借助云环境学习提高初高中地理教学衔接的策略

1.衔接初中和高中地理教学的策略

（1）复习旧知识，提高读图的能力

学习新知识需要巩固旧知识是一条通用法则，很多学生经过一个暑假的放松和娱乐早就将初中的知识忘记的差不多了，甚至是一些关键的技能都生疏了，比如地理学习中重要的读图能力，在这种情况下高中的地理知识学习就会很吃力。因此在开始新的高中地理学习之前，需要教师适当给学生复习和过一遍初中的重要知识点，进行专题性的总结和归纳，尤其是读图能力可以重点进行训练。为学生进行高阶段的地理学习打下基础，毕竟初中只要求学生基本的阅读常见的地理图，而高中需要学生看懂复杂的地理图，涉及的范围很广，而且能够通过这些复杂的地理图表分析和解决相关的地理问题，需要学生有很强的读图能力。教师需要在初中地理读图的基础上进行延伸，所以给学生复习重点的初中地理知识很重要。

（2）注重学习技能的培养，加强实践训练

相比较初中地理知识，高中的地理学习变得更加复杂，要从各个角度思考和解决问题，需要将初中的地理知识进行合理过渡，在消化吸收后形成学生头脑中的知识网络，需要哪一点的时候都可以随时调用。在教学过程中要注重学生学习技能和方法的培养，避免初中时候的死记硬背，让学生充分理解每个知识点，加强实践性的训练，让学生在练习过程中掌握理解知识点。

2.初中高中地理教学衔接中的问题可以借助云环境解决

在初中和高中的教学衔接中，教学模式是一个很难回避的问题，毕竟初中和高中的地理学习差异巨大，要求也不同，学生在教学理念和模式上都会难以适应。这就需要教师积极探索适合学生的教学方式，想办法进行合理衔接和过渡。

在创新教学模式上，可以借助互联网的云环境进行，在教学中可以合理运用云环境中海量的教学资源，找到适合的教学材料，运用多种先进的现代化技术。比如多媒体课件和电子教材，丰富多彩的教学图片，动画和地理视频都可以生动直观给学生良好的教学体验，借助云环境和平台，学生可以自由的持续性学习，充分激发学生学习地理的兴趣。

三、借助云环境衔接初中高中地理学习的策略

为了能够合理衔接初中和高中的教学，需要对教学过程和模式进行合理的设计。比如对于高中的关键课程地球运动，就可以设计合理的教学过程进行衔接。首先分析高中和初中对于这门课程要求的差异，教师知道哪些知识点在初中已经学习过，哪些知识点是新的陌生难点，才能在教学中进行合理衔接。

在实际的教学中，通过“地球自转运动”为贯穿课堂的线索，借助云环境的学习让学生理解地球自转和运动的规律和特点。可以利用云环境中海量的资源，通过教学动画和多媒体的演示让学生真正直观的理解其中的原理，明白地球自转的意义，这就是充分借助云环境学习的衔接策略。另一方面借助所谓的云课堂学习，可以让学生的学习积极性提高，对地理知识产生浓厚的兴趣，课后充分利用各种云环境的资源进行自主学习，对于不明白的知识也可