2022《修鞋姑娘》教学设计之一.docx

PAGE

PAGE1

?修鞋姑娘?教学设计之一

教材分析

本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为我效力，起初遭到我的猜疑，最初我被深深感动的故事。赞誉了修鞋姑娘仁慈、真诚的品质。

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与仁慈。

4、学习作者的写作方法。

课前预备

教师：课件

先生：课前预习

课时2课时

板书设计

修鞋姑娘

我：狐疑;一;不放心;一;蒙上暗影;一;窘急了;一;难堪;一;惭愧;一;保证

修鞋姑娘：热情、周到;一;老实、仁慈

教学活动设计

第一课时

一、入新课，激发兴味。

看了课题，你有甚么疑问〔先生根据标题质疑〕请你带着成绩自在朗读课文。

二、读课文，全体感知。

1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。

2、课文次要写了一件甚么事

3、划出课文中最使本人感动的地方，并在旁边写写本人的领会。

三、细读课文，感悟人物品质。

a)课文次要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识你是如何领会到的结合具体语句谈谈本人的认识。

b)讨论交流，教师点拨，深化理解语句我真惭愧。是她老实，还是我老实是她信任我，还是我信任她呢

c)有感情朗读，留意要表达出人物不同的特点。

着眼重点，勾引打破。

d)找出文中表示我对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你领会到甚么

e)先生自在发言。

f)选择给你感受最深的句子，有感情朗读，留意领会感情。

〔点评：作者态度的变化从侧面展现了修鞋姑娘美好的内心世界，捉住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。〕

四、回忆课文，总结学习播种。

课文学完了，请同学们联系本人的生活实践和思想实践，谈谈本人的播种和感想。

〔点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从我这一角度来谈，也能够从修鞋姑娘这一角度来谈，只需是先生本人的感受即可。〕

五、作业

a)有感情朗读课文。

b)摘抄课文中最使你受感动的语句。

第二课时

一、复述课文的次要内容。

〔点评：既回忆了课文的次要内容，同时也培养了先生的概括能力和表达能力。〕

二、领悟本文的写作特点。

1、默读考虑，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方

2、先生自读自悟，独立考虑。

3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，领会本文的写作特点。

4、谈谈本文在写作手法上对本人的启发。

〔点评：课文是指点先生写作最正确的范文，引导先生领悟作者的写作手法，为下方的小练笔做预备。〕

三、小练笔。

1、练习写小片段。要求经过观察一位同学的表面、言语、动作、神态，表现同学某一方面的特点。

2、先生动笔练习，教师巡查指点。

3、全班交流。

〔点评：学致运用，真正做到读写结合，进步先生的写作程度。〕

〔点评：培养先生的质疑能力，引导先生边读书边考虑。〕

〔点评：让先生从全体上把握课文，培养先生不动笔墨不读书的习气。〕

〔点评：教学中直奔重点，把参与学习的工夫和机遇留给先生，有的放矢的引导先生理解课文。经过对两人的分析比拟，进一步领会修鞋姑娘的真诚。〕

〔课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者捉住人物的表面、言语、动作、神态进行了细致的描写。只需先生说的有道理，教师就该当给予肯定。〕

作业设计

1、熟读课文。理解内容。

2、抄写关于我的态度变化描写的词句

板书设计修鞋姑娘

我：狐疑;一;不放心;一;蒙上暗影;一;窘急了;一;难堪;一;惭愧;一;保证

修鞋姑娘：热情、周到;一;老实、仁慈

内容总结

〔1〕?修鞋姑娘?教学设计之一

教材分析

本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为我效力，起初遭到我的猜疑，最初我被深深感动的故事

〔2〕看了课题，你有甚么疑问〔先生根据标题质疑〕请你带着成绩自在朗读课文

〔3〕1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍

〔4〕a)课文次要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识你是如何领会到的结合具体语句谈谈本人的认识