中职学前教育专业实训课中信息化技术的实践运用.docx

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中职学前教育专业实训课中信息化技术的实践运用

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摘要中职校实训课教学中运用信息化技术存在很多优势。采用线上和线下混合教学的模式，能使实训教学突破时间和空间的限制。利用远程互动、直播、录播和回放等信息化教学手段，能创设良好的实训环境，夯实学生的基本专业知识和技能。本文对在中职学前教育专业实训课中运用信息化技术的实践进行了探讨和总结。

关键词中职学前教育专业实训课信息化技术

在职业教育信息化改革的大背景下，中职学前教育专业实训课中运用信息化技术已经成了必然趋势。实训课是专业教学中很重要的一部分课程内容，运用信息化的技术能有效提升实训效果，培养学生专业技能。在实训课教学中，将多媒体技术与网络信息化技术结合，既满足了教学的实践性，又能提高实训效率，降低实训成本，使中职学前教育迈向更高的台阶。

一、中职学前教育专业实训课中运用信息化技术的优势

传统的实训教学内容多、任务重，有限的课堂时间无法保证实训教学高质量的完成。引入信息化技术后，实训教学发生了巨大变化，课堂变得生动有趣，学生的参与度极大的提高了。具体的优势主要体现在以下几个方面：

1.信息化技术的运用使实训课突破了时间和空间的限制。

传统的实训教学，学生的学习仅仅是在课堂上完成。引入信息化技术后，教师可以通过建设信息化教学平台，借助信息化教学软件，将一部分实训教学内容上传至互联网，学生可以使用手机、Pad、电脑等移动终端设备，在课前预习这些内容。这样实训教学就延伸到了课堂外，突破了时间和空间的限制。对于教师的实训操作示范，学生可以在移动终端反复学习，不受时间限制。另外，实训课的教学过程中，还可以通过与企业远程互动，实现实训课堂空间上的延伸，将实际工作任务搬至课堂上，提高实训课的实践性和趣味性。

2.信息化技术的运用能更好的创设工作情境。

在传统的实训教学中，实训室环境简单，无法创设与企业一致的工作环境。实训教师往往根据自己的经验来讲解操作技巧，但由于多数实训教师并不具备企业一线工作经验，因此在教学中传授的技能可能与实际需要相差甚远。在实训课中运用信息化技术，可以摆脱这个局面，能很好的创设企业工作环境，使学生真切感受到工作岗位的特点和真实需要，实现实训操作与工作岗位的无缝对接。意义。

3.信息化技术的运用能促进学生更好的掌握专业基本技能。

传统的实训教学，教师先讲解示范操作过程，然后请学生模拟操作。由于实训器材数量有限，会使不少学生处于等待的状态，一节课下来，有些学生也可能没有机会动手操作。也有些学生本身不喜欢操作，就会一直游离在操作之外。信息化技术可以大大改变这个现状。通过现场录播、实时回放等功能，教师可以将学生操作时出现的问题，以回放的方式显示出来，集体讲解，及时纠正操作不当的地方。对少数游离在外的学生，教师可以通过操作系统显示，对这些学生进行及时的反馈和评价，督促他们进行操作练习。

二、中职学前教育专业实训课中运用信息化技术的实践

1.采用信息化教学软件，实行线上线下混合教学

在实践中，笔者所在学校的学前教育专业采用了“学习通”教学软件，该软件功能强大，简单易学。不仅方便教师上传教案、PPT、视频等各种教学资源，还可以下发作业、试题库等，方便教师在线考核学生。学生课前只需通过手机、平板电脑、电脑等移动终端点开关于某部分实训课程的教学内容，随时随地就可以学习。对于较难掌握的实训操作内容，学生可以反复看。实训课堂上，教师可以根据学生的预习情况，有重点的演示和操作，还可以通过录播、回放，帮助学生第一时间发现自己操作的不足，及时纠正。对于操作优异的同学，教师将录播好的视频上传至“学习通”软件，供大家学习参考，同时也能激励更多的学生认真操作。

2.采取任务引领教学法，利用信息化技术，创设与托幼园所一致的实训环境

中职教育的教学理念就是以服务为宗旨，以就业为导向。所以，教师能否在实训教学中创设符合企业工作情境的环境，对于培养学生的综合实践能力至关重要。在实践中，笔者通过去托幼园所拍摄视频、图片，制作成一个个实训教学微视频，及时上传至教学平台，供学生课前课后学习使用。对于一些难以用微视频呈现的内容，我们采用了远程互动的方式，与合作的幼儿园建立远程联系，学生可以坐在实训教室里观察幼儿园的情况。

3.利用信息化设备，引进先进的教学软件，提升实训教学的实践价值

信息化技术的发展日新月异，各类教学软件的开发如雨后春笋，琳琅满目。作为教育工作者，要乐于接触各类教育教学软件，仔细甄别，选出优异的软件为我所用。如在我校的《0-3岁婴儿照护》的课程教学中，根据多年的教学经验，我们发现中职生由于不具备婴儿养护经验，在课程的学习过程中，总是不能很好的掌握知识和技能。针对学生的这一特点，我们引进了“智能婴儿照护系统”，该