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名著阅读《红星照耀中国》教案--第1页
名著阅读《红星照耀中国》教案
红色中国解谜之旅——《红星照耀中国》导读教学设计
教学目标】
1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生
阅读整本书的兴趣；
2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感
受红军的精神。
教学重难点】选读人物故事，感受红军精神。
教学方法】范例法、点拨法、猜读法、速读法、批注法。
教学过程】
一、背景导入。
二、读目录，了解主要内容及写作顺序。
一）猜读题目。
二）浏览目录。
名著阅读《红星照耀中国》教案--第1页
名著阅读《红星照耀中国》教案--第2页
学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？
主要写了哪几方面的内容？
三、选读，了解人物故事，感受红军精神。
一）选读。
学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主
要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自
己的阅读感受。
二)师生交流，教师点拨。
四、布置作业。
阅读全书，继续解密。
板书设计】
___照耀中国
___【美国】
附1：《红星照耀中国》导读整体规划
计划用4周的时间完成整本书的阅读，每周安排一节阅读
课。其中1-2节是导读课，第3节是读书汇报课，第4节是读
后感写作指导课。具体如下：
名著阅读《红星照耀中国》教案--第2页
名著阅读《红星照耀中国》教案--第3页
第一课时，阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，
激发学生阅读整本书的兴趣；选读报道人物事迹的任意章节，
了解人物的故事，初步感受红军的精神，研究“读故事，知人
物，解谜团”的方法。
课后作业：
阅读全书，继续解谜。建议，边读边思考以下问题：
1.作者先后报道了哪些红军将领、战士的事迹？请你划出
这些人物的主要经历及作者的评价，标注最让你感动的故事或
细节，批注自己的阅读感受。
2.苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活是怎样
的？
3.___认为中国人民的根本问题是什么？党的基本政策、
战略是怎样的？
4.随着采访的深入，作者的情感发生了怎样的变化？为什
么？
第二课时，《长征》专题导读。结合原著，划出红军的长
征路线图，依次写下红军牺牲的人数、主要故事，了解红军长
征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义，理
解长征精神的内涵，研究“读长征，探原因，悟精神”的方法；
名著阅读《红星照耀中国》教案--第3页
名著阅读《红星照耀中国》教案--第4页
并在此基础上，结合时代背景，理解整本书的主题思想：___
及其领导的红军，宛如一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星”，
照耀在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。
课后作业（任选其一）：
1.搜集、阅读其他关于红军长征的故事、书籍等资料。
同于中国革命的报告文学。这本书描述了___在1936年到
1941年期间在中国的采访和生活经历。在这本书中，___通过
深入的采访和观察，揭示了___和红军的真实面貌，展现了他
们的勇气、智慧和信念。
在这本书中
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