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?我想?教学设计

教学要求：

1、理解诗的内容，经过梦想和想象，激发先生对大自然的热爱，对美好生活的寻求。

2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。

3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。

重点难点：

重点：了解我的小小愿望。

难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

第一课时

教学目标：

1、理解诗的内容，了解我的小小的愿望。

2、激发先生对大自然的热爱，对美好生活的寻求。

3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。

教学过程：

一、导入新课。

１、观看美丽景色的画面，激发先生学习的兴味。

２、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了甚么？让我们一同走进作家的作品中，去品味生活。

３、板书课题。

二、初读课文。

１、自在读课文，一边读一边把生字用本人喜欢的符号画下去。要求读准字音，读通句子。

２、要求读准字音，读通句子。

３、纠正读音，你认为哪些字的读音应留意，提示大家留意。

哇读wa，轻声。

汲取中的汲读ji

４、老师简要介绍作者。

高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集?大象法官??我喜欢你，狐狸?等。儿童诗?我像?获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

５、指名读课文第一至四节。

三、理解内容。

１、从第一至第四节当选择你喜欢的一节分组学习。

自学提示：

〔１〕我想变成甚么？为甚么？

〔２〕提出本人不明白的成绩，小组讨论。

〔３〕用读或演的方式汇报。

２、交流汇报。

〔１〕交流第一、二节内容。

〔２〕学习第三节。

指名读第三节。启发先生想象：我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望mdash;mdash;作者能望到甚么？

鼓励先生充分说。

解决疑问：为甚么说蓝天是我的课堂？

〔３〕、学习第四节。

齐读第四节。请先生说说对蒲公英、柳絮的了解。

启发先生想象：悠远的地方会是哪里？作者飞到那里干甚么？

３、学习第五节。

〔１〕指名读第五节。分组讨论：我要和爸爸妈妈磋商甚么？

〔２〕交流汇报。

四、安定练习。

１、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。

２、引荐读得好的同学向大家汇报。

３、配乐齐读课文。

五、总结全文。

１、读完课文，你有甚么领会？

先生充分说。

教师总结。

大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！

第二课时

教学目标：

１、指点背诵这首诗。

２、鼓励先生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

３、学会九个生字及由这些生字组成的新词。

教学过程：

一、检查复习。

１、指名分大节朗读课文。

２、配乐齐读课文。

３、指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。

〔１〕给先生充分的工夫进行想象。

〔２〕同桌彼此说，彼此评价。

〔３〕引荐读得好的同学向大家汇报。

二、背诵指点。

１、根据板书内容本人独立试背。

２、指名分大节背。

三、学习生字。

１、出示生字、词卡片检查认读情况。

２、小组内彼此交流识记字形的方法。

３、小组代表汇报。

悠谷脚丫软

营柔堂遥

４、指点书写。

先生书写，教师巡查指点。

四、扩词练习。

悠：悠久委婉悠闲

谷：稻谷谷子深谷

脚：脚印脚步脚趾

软：松软柔软脆弱

营：军营营地营房

堂：食堂纪念堂礼堂

柔：温顺柔弱柔美

内容总结

〔1〕?我想?教学设计

教学要求：

1、理解诗的内容，经过梦想和想象，激发先生对大自然的热爱，对美好生活的寻求

〔2〕3、正确、流利、有感情的朗读这首诗

〔3〕２、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了甚么

〔4〕１、自在读课文，一边读一边把生字用本人喜欢的符号画下去

〔5〕出版有儿童诗集?大象法官??我喜欢你，狐狸?等

〔6〕启发先生想象：我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望mdash