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年小学英语校本课程实施方案

一、课程背景

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最

重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家

在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将

其摆在突出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。

然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展

的要求还存在差距。我校在小学阶段实施的英语口语课程强调从学生的学习兴

趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学

生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习

能力的过程。

二、课程目标

总体目标：

本课程按“听、说”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英语口语运用

能力，培养学生对英语听的敏感性、说的流畅性，使学生在小学阶段，能用简单

的口语进行交流，并且语音标准。

具体目标如下：

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、注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的

学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;

2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说技能，形成一定的综合语言运

用的能力，在此基础上强化口语技能;

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;

4、帮助学生初步了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，为学生进入下

一阶段学习打好扎实的基础。

三、课程内容

小学三年级刚进入学习的起始阶段，主要精力都放在汉语拼音的学习上。校

本英语会话课集中于口语的教授，通过开展形式各样的活动激发学生学习英语的

兴趣，为三年级的学习奠定基础。

三四年级校本英语的主要内容有：课堂简单教学用语、打招呼、自我介绍、

家庭成员介绍、朋友、学校。三四年级基础不同，因此在课程进展上有些差异。

四、课程实施

1、实施对象和课时安排

本课程在中高年级开设，纳入课时计划，保证师资和时间，主要由英语教师

分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心

备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。

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、以自编校本口语教材为主线，校本教材的内容选择贴近学生的日常生活，

体现实用性和交际性，切实服务于低年级教学目标与任务。以吸收各类优秀小学

英语教材为基础，逐步丰富和完善我校小学英语校本教材。

3、认真学习新课标，进行理论学习，撰写心得体会，提高教师自身素质，

转变观念，用新思维、新方法渗透到课堂之中。

4、加强集体备课力度，定时定人定地点定内容，讲究实效，切实提高教学

质量。

5、不上没有准备的课，没有教具，教师自制教具，在课堂中创造师生互动、

合作学习、共同进步的新面貌。

6、在教学中出现问题，教研活动大家探讨。低年级孩子好动是他们的

天性，老师抓住这一特点，说唱，说演，小学生学习英语的热情很高。

7、课外活动充分利用情景会话、英语板报展等，提高学生学习英语的积极

性。

8、学会反思、学会总结是提高教学质量的一个重要环节，每学完一节课后，

教师们在教案上写出教学反思，教学中存在的问题和好的经验及时总结。

9、通过家长会、周末英语反馈表等多渠道，加强与学生家长的沟通，让家

长了解学生在校英语学习情况，取得家长的理解和支持，发挥好家、校协同教育

作用。

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校本课程教学

根据小学生的特点及教学内容，我们的英语口语课程采用以下方式：

学：每周学两句日常英语口语，英语教师活动课集中辅导。