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《三个小伙伴》一年级语文上册教案
《三个小伙伴》一年级语文上册教案1
一、复习导入
1、今天,我们继续学习读题(生)
2、课文介绍了哪三个小伙伴?(生:小野猪、小象、小袋鼠)出示画面,指读名称。
3、看,它们三个一同去干什么呢?出示画面,再交流
4、你们知道在栽树的过程中需要做哪些工作呢?
A、交流,相机出示:挖树坑,运肥料,栽进坑里,施上肥料,培上泥土,浇水
B、指名读,其他学生想象这些画面。
二、细读课文
1、师:栽好一棵树真不容易,要做那么多的事情。三个小伙伴在栽树的过程中碰到了什么困难?
2、请同学们打开书,认真读2、3、4、5自然段。(看书)
交流“碰到了什么困难了?”(媒体相机出示句子)
(1)没有锄头挖树坑怎么办?
(2)没有箩筐运肥料怎么办?
(3)没有水桶浇水怎么办?
3、遇上困难,多让人着急呀!指名读(一句句读,齐读)
3、面对这些困难三个小伙伴是怎样解决的呢?
三、逐段读
1、出示第二自然段。
2、指名读。交流:谁解决了没有锄头挖树坑这个困难?小野猪(把图出示在文字边上)
3、小野猪是怎么说的?又是怎么做的?找找写它“说”的句子和“做”的句子。
(1)交流:怎么说的?出示句子:不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。(指名读。点评:读出了小野猪嘴巴的特点。“硬硬的”变红)
从这句话中,你还感受到了什么?小野猪一点也不怕困难。你从哪里感受到的?“不要紧,不要紧”下面加点。指名读,注意表情。
(2)它怎么做的?出示句子:不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。看媒体,注意小野猪是怎么挖树坑的?(“拱”变红)师:这是小野猪独特的挖树坑的方法,谁来用朗读告诉大家。
(3)小野猪解决了“没有锄头挖树坑”这个困难,你想怎样来夸夸它。
(4)小野猪听了同学们的夸奖,心里美滋滋的。出示第二段,谁再来美美地读读这一段。
4、那么另外两个困难又是谁解决的?怎么解决的呢?请同学们读读这两小节。
(1)出示两个自然段,生自由读第3、5小节。
(2)交流:小袋鼠小象(把图出示在文字边上)
A媒体出示第3段,指名读
B看图,找找小袋鼠的皮口袋在什么地方?它有什么作用呀?你一定明白了它为什么叫袋鼠了吧!指名,点评这就叫“顾名思义”
C男生读第三段。
(4)我们来看看小象是怎样解决困难的?
A看图(小象浇水)
B交流:你看到了什么呀?
C出示第5段(长长的变红色)
D女生读第5段。
5、刚才同学们夸小野猪,小袋动鼠和小象也听到了。他们说:“我们也和小野猪一样爱动脑筋,利用自己的特长解决了困难。为什么同学们不夸夸我呢?“别着急,同学们想换个方法夸夸你们俩。谁想夸小袋鼠,你就读好写小野猪的这一小节。谁想夸小象,你就读好写小象的这一小节。指名读书
A再次出示:挖树坑,运肥料,栽进坑里,施上肥料,培上泥土,浇水。挖树坑、运肥料、浇水的困难解决了(一个个变红)。那把树栽进坑里,施上肥料,培上泥土时有没有碰上什么困难?读一读第4小节
B交流:没有
C能不能把“栽进坑里,施上肥料,培上泥土”放到浇水的后面讲。
D小组讨论(表扬在讨论中互相尊重的事例)教师总结:对,要按照一定的顺序栽好一棵树。先挖树坑,运肥料,再栽进坑里,施上肥料,培上泥土,最后浇水。谁能学着老师的样说一说。(表扬:你真善于听。将来同学们还会用不同的表示先后顺序的词说这句话。)
E分角色表演(小野猪:小袋鼠:小象:其他:)
6、看图,小树栽好啦!师引读:三个小伙伴……,围着……。你听,它们还在唱呢!它们在唱什么呢?交流。
总结:有了困难互相合作,共同努力,这才是真正的好伙伴——读题目“三个小伙伴”。
四、做作业
生字老师已经全教完了,但老师发现“同”、“要”、“就”特别难写,请小朋友先小组内合作学习,如果别人写得不好,你怎么办?看看哪一组合作的最好。
1、交流
2、书写
《三个小伙伴》一年级语文上册教案2
德育目标:理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
智育目标:学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
能力目标:能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文。
教学重难点:有感情的朗读、背诵课文。在理解的基础上懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教学用具:生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰、多媒体课件。
教学时间:2课时
第一课时
一、谈话导入新课:
同学们你喜欢小动物吗?今天我们再来结识几种小动物,好吗?1、计算机出示本课的第一幅图画:你认识这几
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