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信息技术背景下高中数学高效课堂的构建研究

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吴辉映

摘要：在新课程不断深入改革的当下，高中阶段对于学生来说是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他們人生观和价值观最终确立的重要阶段。本文将结合笔者多年高中数学经验，对信息技术背景下高中数学高效课堂的构建做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词：信息技术；高中数学；高效课堂；构建研究

高中数学教师在进行高效课堂的构建时，要利用信息技术，坚持做到充分的课前准备，有效的课堂设计；使用信息技术进行探究性教学，提高数学思维水平；结合生活实际，抓住问题关键点这三大方面，不断提高学生的数学水平，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

1充分的课前准备，有效的课堂设计

在上课之前的一段时间内，教师要充分的备课，依照学生的自身学习水平，教材内容，学生现实情况等多个方面的情况进行测试和评价，在学生掌握不足的知识点上进行标记，同时也要注意，上课后，可以提出这个疑问让学生自己探究问题，探索答案，激发学生的学习兴趣，由被动学习变为主动学习。因此，在上课前，教师要充分的备课，以便于进行有效的课堂设计。

例如，学生在学习《解析几何》这一章的时候，其中讲到椭圆的应用，教师可以为学生拓展到天体运动的轨迹也是一个椭圆，天体对于学生自身联系不是很大，但是他是自然界不可或缺的，多多少少有些接触，有的学生对天体运动也是感兴趣的。因此在讲到这一章的时候，要了解天体的运动轨迹，教师可以通过事先准备好的图片或者视频课件来展示给同学们，让众人可以身临其境的感受到天体的运行，同时也加深了对椭圆知识的了解，提高了教学质量。

2使用信息技术进行探究性教学，提高数学思维水平

学生不断发现，不断探索新的知识的过程是学习数学的有效方法，所以，我们在结合信息技术和数学学习的研究中，利用学生的好奇心的特点来进行学术研究，这就得准确的把握学生的探究心理，利用这种方法，培养学生的动手动脑能力，以及学习主动性，进而提高个人的数学思维能力，全方位发展。

例如，在《空间四边形》这一章的学习中，使用专业的绘图软件，在计算机上呈现出直观的空间图形，使之体会到图形的本体构造形成。同时也可以教学生自我使用绘图软件，自己动手绘图，在这个过程中加深了对空间几何的理解，强化想象力，这是其他学科教学所不能比拟的。

3结合生活实际，抓住问题关键点

电脑教学的好处在于它的便捷与直观，它可以将书面上的问题变成图片或视频的形式来给学生们提供准确的数学知识，提高学习效率，与之前的板书教学模式相比，电脑教学模式不仅能使学习变得更加简单，还能提升课堂的活跃度，让教室变得更加自由活跃，在这样的氛围中思维能够得到很好的启发。其实大部分知识都来自于人们的日常生活，然后又被运用的社会生产生活中。为了让学生将自身的数学学习和日常生活联系起来，我们可以利用信息技术的方式营造相应的教学情境。它的目的是加深数学与生活之间的关系，提高学习兴趣，启发逻辑思维能力，目的是为了在以后的日常生活中能够实际，熟练地运用所学的数学知识，发现进而解决问题。

例如，在高中数学学习的时候，教师在进行《圆与圆的位置关系》这一章的讲解时，对于圆之间的位置关系，教师完全可以利用教学辅助软件中的图片，视频的方法来让同学们去自助把握解决问题的思路和切入点，明白从哪里入手解决问题，因为两个圆相对于位置的变化，进而发现圆与圆其他不同的位置关系，这种生动、形象、具体的效果也激发了学生的兴趣，使之对圆的了解更加充分深入，从两个圆的位置关系中得到圆心距还有半径之间的位置关系，进而得到半径于两圆之间圆心距离的相对位置情况，加深了学生对这一章的了解和学习。再比如，在研究生活与变量的时候，借助一家电影院正在播放中国电影这个机会，教师可以使用图片的方法把它展现在同学们的眼前，恰好这部电影好评如潮，李华非常想去看这部电影，结合相关数学知识，当李华，去这家电影院的时候，存在哪些变量之间的关系的呢？经过仔细的思考，同学们发现电影票和每个房间的座位数量之间存在变量关系，电影中播放的广告的知名度和他的盈利也有关系，电影票价于盈利也有关系，这样的变量关系的展示让同学们对日常生活中存在的其他的变量关系又有了更加深入、全面的了解和认知。于是教师让同学们列举了很多生活中与变相关的例子，学生们踊跃回答问题，举了很多例子，运用变量关系是以一定的数学关系来对生活中的变量进行事物与事物之间的研究的方法，学生可以将所学的东西运用到实际生活中去，这将有利于学生提高学习能力，使自身具有更加积极的意义。

4总结

综上所述，高中数学教师在信息技术背景下进行高效课堂的构建时，要坚持做到以上几大方面，不断减少学生对高中数学的畏惧和厌恶感，使其提高学习数学的兴趣，继而在促进教师自身教学水平的同时，也让学生的高中数学学习得以升华。

参考文献