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浅谈电气控制与PLC课程的教学改革

目前在各高校相关专业都开设了“电气控制与PLC”课程,虽然使用的教材不同,所讲的PLC的机型不同,但该课程具有一定的共性,各个教材间都会有相同之处。通过对该课程的学习,使学生掌握工厂常规继电器-接触器控制的电气控制线路原理,掌握PLC的系统设计与调试,具有独立分析能力和初步设计能力。但是目前的课程教学滞后于产品的更新换代,实践教学的应用性和技能性相对薄弱,严重影响了教学质量,造成学生的专业技能和从业岗位的需求脱节。

随着院校竞争的加剧及学生就业形势的严峻,迫使许多院校纷纷采用各种手段来提高自身的竞争优势,而教改就是一种常用的、有效的提高教学质量的手段。本文就从以下几个方面探讨电气控制与PLC课程改革。

1教学模式改革

电气控制与PLC是一门理论性、实践性和操作性都很强的专业课,具有知识覆盖面广,更新发展速度快,与实际生产和应用紧密结合的特点。但以往的教学大多重视理论教学,以教师为主,学生为辅,先理论后试验的模式,忽略了学生的兴趣和主观能动性的培养,学生往往在学过该课程后,依然不知道如何应用。针对这一问题,可采用一体化的项目式教学模式。

首先,教材一体化[1]。传统的教材注重理论的分析,而忽略了实践的重要性。采用一体化教材,将知识重点分布在各个项目中,使学生在学习完知识重点后进行实践验证,有助于学生兴趣的培养。

其次,教室一体化。将教室搬到实验室中去,在学中做。采用一体化教室,让学生亲自动手去摸、去做,有利于提高学生的动手能力和兴趣的培养。

最后,教师一体化[1]。目前,很多高校里,理论课教师和实验(实践)课教师独立。在做实验时,教师把实验的内容、操作方法与步骤、甚至连每一步试验结果都写得一清二楚。学生在教师的指导下按设定的步骤,机械地完成操作,造成理论与实践脱节,忽略了学生的主观能动性。让理论课与实践课由一位老师讲解,使学生带有目的性的去做实验(实践),有利于学生对课程的认知和实践的结合。

2教学内容的改革

随着科技发展和社会进步,现在越来越多的领域应用PLC技术来解决有关自动化、智能化问题,因此,电气控制与PLC在教学内容上就应顺应这种趋势。在强调继电接触器控制与PLC控制基本理论的基础上,多安排学习PLC的控制技术,淡化继电器接触器相关内容,向PLC倾斜。

目前工业中应用的PLC种类繁多,如西门子、松下、欧姆龙、三菱等,不同厂家的产品有不同的程序语言和使用方法,但也具有一定的共性。PLC种类的多样性给教师讲课、学生听课和实习操作带来一定的困难,通常教师授课只是针对一个系列,学生不可能通过一种PLC的学习而达到掌握各类PLC的目的。但是各厂家生产的PLC或者不同型号的PLC具有一定的共性,深入地学习和熟练掌握一种型号的PLC的使用,可使对其他产品的学习变得轻松而容易。

理论教学是一个非常重要的环节,它是实践教学的指导。如何将知识以通俗易懂的方式传送出去,使学生轻松的接受？电气控制与PLC课程实践性很强,仅仅从理论到理论的学习模式,靠死记而不会操作是毫无意义的。因此在教学内容的安排上,向实践倾斜。

3考核方式改革

考核是衡量学生对事物掌握程度的一种手段。目前,电气控制与PLC课程考核方式比较单一,采取期末统一考试方式,学生平时的表现及实践的能力占的比例非常小,不能将学生的真实水平反映出来,往往会使一些综合能力强的学生得不到充分的肯定,在一定程度上挫伤了他们学习的积极性。针对这一情况,该课程的考核应分为两部分,理论考核与实践考核。考虑到该课程的实践性较强,在综合成绩评定上,应加重实践考核的百分比。虽说理论考试能考核学生对该课程的认知,但单靠几道应用题或一张试卷是没有办法体现学生的综合能力,加重了实践考核环节的百分比,可以很好的衡量学生的综合实践能力,有助于学生全面发展。

4加强校企合作

由于科技与技术的飞速发展,学校所讲的内容往往落后于目前的发展,造成学校教学与企业需要脱节。因此,该课程的改革还应考虑到生产实践,了解企业的需要,加强校企合作。一种方法是通过调研、走访企业,了解企业的需要,将企业目前常使用的PLC作为学习和分析的对象;另一种方法是建立订单式培养方式,企业派专业人员到学校授课,传授专业知识和企业文化。通过两种方法的结合,培养学生的专业知识和技能,使得学生在走上工作岗位后能快速适应企业的要求。

5结语

本文针对电气控制与PLC课程在以往的教学中出现的问题,提出了几点改革措施,分别在教学模式、教学内容、考核方式及加强校企合作四个方面进行了探索。除此之外,我们还应在教学实践中不断探索,寻找出切实能提高学生专业知识和技能的教学方法。

参考文献

[1]高双喜.一体化案例教学在PLC教学改革中的应用[J].现代商贸工业,2008,12.

[2]柴伟华.《电气控制与PLC》教学改革