信息化视野下小学教育管理现状及路径创新策略探析.docx

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信息化视野下小学教育管理现状及路径创新策略探析

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寇晓英

摘要：随着信息技术时代的到来，信息技术已在各个领域被广泛地应用，在教育方面也愈发地注重从信息维度对学生进行各层面的管理。运用信息技术来进行规划，采用信息技术的管理形式，能够更加有效地提升管理效率，并及时更新管理方面的各类信息，处理速度有效提升，对于信息化网络形式的教育体系构建以及小学教育管理的新路径形成做有效的铺垫。文章首先对信息化视野下的教育管理现状做分析，并依据现状提出相应的路径创新对策，旨在为今后小学教育环境下的信息化体系梳理提供实践经验。

关键词：信息化;小学;教育管理;策略

一、积极推进小学教育信息化的重要性和紧迫性

现阶段，信息化教学是当今时代的趋势，随着信息化的逐渐发展，信息化水平也已成为衡量一个社会进步程度和综合国力水准的标准。因此，在社会各层面推进信息化进程，是中国增强综合国力，维护社会进步发展的重要举措之一，为进一步提高国民的信息化水平及素质，實现各个领域先进的信息化人才引进，推进国家的信息化建设，提升信息化建设的质量和标准。对于小学教育领域而言，在教学中糅合信息化的教学管理等措施，是教育工作的重中之重。就目前而言，信息化的教学管理已经应用到小学的各项教育管理方式、方法、内容当中，教师在提倡信息化教学管理观念的同时，也是带动教育领域实现信息化革新的重要生产力。实现信息化技术在小学教育管理中的应用及普及，能够进一步地实现社会信息化理念的推进，从而为国家建设一支高质量、高水平具备信息化管理模式水平的师资队伍，是当下的重要任务。当前，中国以教师队伍为主体的院校、教育机构等现存的信息化基础设施建设尚且薄弱，相关的软、硬件设施不到位，信息化理念以及信息化的教育教学管理方式、方法尚未完全普及，在教育教学方面还不能够广泛地进行运用，相关的信息化网络建设平台以及远程信息化操作手法方面不能很好地为小学生教育提供支持，因此，现阶段加紧教育教学领域的信息化网络建设，普及信息化理念，为小学生提供信息化教学便利，奠定信息化教学理念，提升教师队伍的信息化素养，着实重要。

从另一方面而言，中国教育教学领域内尚未完全形成系统化的信息化教学数据库，相关的信息化数据不能够很好地支持到现阶段的教育教学领域内的信息化建设，尚且缺乏一定的信息化统筹力度，教学领域内时常会出现数据采集不完整以及操作手法欠缺等情况。在一定基础上，教育教学领域的相关机制对于信息化建设相对存在抑制和不完善的前提，中国各省、市地域内的教育教学部门在全面推进教育教学信息化理念以及系统建设的同时，相关试点的落实情况也存在地域性的差异。因此，中国在教育领域内的一些网络信息的传播以及建设，相较于发达国家而言相对落后，信息化教育建设的普及速度也相对滞后，对信息化网络建设以及教育教学方面的信息化平台建立和理念的普及都相对较慢。此外，一些经济相对富裕的城市，在统筹小学教育信息化建设的同时，已形成一定的规模，但相较于不同的地区，欠发达地域内的信息化网络建设以及理念的普及仍是当下所面临的较难解决的问题，经费以及管理机制和相关制度的建设，教师师资队伍的支持，仍旧不能很好地作用到教育教学信息化建设当中。

二、小学教育管理信息化问题分析

现阶段，人们对于小学教育管理方面融入信息化操作手段这类的观念认识不足，导致现下小学教育管理信息化的基础建设推进力度不够，信息技术对于教育的发展相对而言具有革命性的影响，人们并不能够真正理解其中的内涵。现阶段来讲，无论是小学教育层面，还是在小学教育管理层面，大多数将信息网络化的教学形式归结于更为方便的辅助手段，而没有真正地意识到小学教育管理层面中，信息化对教育目标、决策以及基础的小学教育管理、教育公共服务所带来的重大影响。在全面推进信息化小学教育管理基础之上，能够进一步推进现代化信息建设的基础投入，相对而言，教育层面的信息化管理更为关键，因此，落后的信息化理念所带来的直接影响是致使教学层面的信息化进展速度放慢，没有相关的信息化理念支持，对于解决相关难题的决心不足，最终容易导致教育层面的信息化管理进程无法顺利进行，问题得不到解决，陷入困境，相关的信息化评估机制以及导向也无法形成。

就现阶段而言，虽然信息化技术融入小学教育管理的模式建设已经展开，但对于传统的小学教育管理模式而言，现阶段能够支持到的信息化理念体系相对落后，相关机制也没有很好地落实。例如：信息化理念不能够很好地支持到小学生之间的个体性差异，缺乏对每个层次的小学生的支持和肯定。较以往传统理念下的教学标准而言，每一位小学生对于成绩相对更加看重，而忽视了小学生个体的差异，对小学生进行定向，在不完善的教学评估机制理念之下，这严重阻碍了教育教学管理模式与信息化的融合，在不能够结合小学生个体基础的前提下，而忽略了对小学生的评估。相较于只