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中职护理专业学生德育的现状及对策

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崔琳

摘要：中职护理专业学生是当前医疗护理行业中的重要组成部分，护理专业的学生素质将关系到他们能否成为合格的护理人才，担负起临床一线工作，甚至关系到未来护理工作的质量和护理队伍的稳定。所以，加强对护理专业学生的心理健康教育和思想教育是非常必要的。

关键词：护理专业;中职学生;德育

GB1008-1216（2020）06B-0024-02

在多元化的社会背景下，我国对人才的需求越来越多元化，尤其护理专业渐渐受到年轻求职者的青睐。护理人员的思想道德、行为品质，直接影响和决定着他们对病患的态度和对职业的看法。所以，要想从根本上提升护理人员的服务态度，首先要提升他们的思想品德和道德品质。

一、中职护理专业学生德育的现状

（一）护理专业学生自身素质不高

中职护理专业的学生要具备较强的人文精神和为人民服务的意识，具体体现为：医护人员要有良好的职业道德，要热爱本职工作，对病人要有尊重和以诚相待的态度;医护人员要有较强的心理素质，要体谅病人的苦衷，要善于帮助病人排忧解难;医护人员要有专业的医护水平，能熟练、规范相关的医护操作，确保病人的生命安全等。但就目前而言，很多学生的职业素养不高。

（二）中职专业德育边缘化

我国的总体发展离不开知识的创新与发展，所以，现在各行业之间的竞争也是知识创新的竞争。但中职学生的基础知识较低，在接受教育过程中，学生接受较多的还是专业方面的知识，至于自身的职业素养和道德水平，教师给予指导的机会较少。这样的教学形式已经偏离了教育的初衷，不利于中职护理专业学生的健康成长。

（三）社会认同感不强

我国护理教育起步晚、起点低，加上中职学生的学历不高，中职学生的地位明显低于高等院校的同等专业学生。此外，中职学生会因文化水平较低、能力不突出，对自己的专业充满不自信。所以，中职学生在社会中的被认可程度总体较低。

二、对中职护理专业学生开展德育的对策

（一）给予学生情感教育

结合当前中职学生对自身专业的不自信状况来看，这些学生缺乏一定的情感教育支撑。为此，中职教师要采用一定的方式，让中职学生树立正确的认知，给予学生情感的支持与鼓舞。

例如，教师要指导学生“三百六十行，行行出状元”。让学生认识到每个职业都有其社会价值，只有从内心接受自己，并悦纳自己的专业，才能在将来以满腔的热情投入到相应的工作中，也才能在工作中体现自身的价值。

（二）认识道德教育之重

良好的职业道德是从业者长久发展的基本保障，中职学生正处于人生观的确立期，如果教师不给予学生思想方面的正确指导，他们就会觉得“专业知识胜于一切”，从而放松自我思想的束缚，偏离正确的人生道路。为此，中职教师在教给学生专业知识的同时，也要将学生的思想道德与职业道德贯穿其中，让学生知道将来从事的职业对职工的基本要求，使学生能够约束自己的行为，做一名合格的护理人员。

（三）教师身教胜于言教

中职学生处在快速生长的时期，虽然在不断学习中形成了自己的认知，但在行为与习惯方面，他们还处于比较低的阶段，尤其是喜欢模仿教师的行为。为此，在教学中，教师要为学生树立良好的榜样，具体体现在：平时的工作中，教师要有一丝不苟的精神状态，要对教学工作充满热爱，在专业知识领域中要有研究的精神，为学生树立不断进步的精神榜样;在生活中，要关心和爱护学生，要善于聆听学生的心声，让学生感受到教师的关心和温情，从而将感激之情转化为不断进步的动力。当学生在耳濡目染的状态下学习，他们自身也会渐渐树立起干一行、爱一行的敬业精神。

（四）专业与德育相结合

学生的职业道德要与其自身的专业结合起来，才能得到完美的体现。但现实状况是，很多教师在执教过程中，往往将专业知识与学生的职业道德分离开来，导致学生在专业方面成为“巨人”，在思想上却成为“矮子”。要想提升学生的专业素质，教师必须在教学态度上作出调整，让学生对本专业有初步的认知。另外，教师要给予学生学习信心，让学生意识到护理专业的严肃性，讓他们在本专业中体会到技术上的严谨与态度上的坚决。进而树立自己的职业追求。

例如，在教学无菌操作技术这一内容时，教师要让学生保持冷静的头脑，掌握无菌实验的具体操作步骤，并从患者的健康角度出发，为患者的健康考虑，应该如何注意无菌操作过程，从而树立严谨的工作态度和一丝不苟的职业精神。

（五）德育与护理临床实习相结合

对于中职学生而言，他们在学满之后大多走向医疗护理临床岗位，因此，在就业之前，学校会统一安排中职护理专业的学生进入医院进行临床实习，这时，教师要帮助学生树立德育意识，并把临床实习期间的德育表现作为护生实习成绩的重要组成部分。在实习前，教师可以为学生设立“假如我是患者”的专题讨论，让学生站在病患的角度进行辩论，这样可以大大提升中职护理专业学生的认知，让他们真实感受到病患的需求，从而树立为病患服务的