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中职学校体育教学中的问题与改进对策

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李成龙

摘?要：中职学校的教学目标是为了培养具有职业能力和全方面素养的专业人才，因此在专业知识的教育之外，还需要重视对于学生的身心健康。基于此，本文尝试分析现在中职学校体育教学中存在的问题，并提出对应的改进对策，以帮助中职学校体育教学进一步完善教学方案，提升教学质量。

关键词：中职学校?体育教学?教学对策

中图分类号：G807.03??文献标识码：A????文章编号：1003-9082（2020）09-0-01

引言

体育教学一直以来都是素质教育中的重要组成之一，通过体育教学能够促进学生重视体育锻炼，养成健康的体魄，同时能够培养学生的心理素质，帮助学生的身心共同发展。由于新课程改革的不断深入，中职学校的体育教学中的一些问题也逐渐显现出来，影响到中职学校的教育工作的全面开展。

一、中职学校体育教学中的问题

1.体育教学观念较为落后

中职学校的教学目标是为了培养具有职业能力和全方面素养的专业人才，随着综合素养和新课程改革的不断推进，部分学校也在按照规章制度和教学要求，及时改进教学方案，推进相关教学工作开展。然而，由于一直以来的传统教学模式的影响，中职学校的体育教学的教学观念一直停留在过去。尽管教学方法做出了改变，内在的教学观念仍然还是较为落后，无法从根本上对现有的教学进行有效的改进。因此，教师在开展体育课堂教学活动的时候，对于学生的体育教学也仍然是以完成教学目标为主，忽略了教学过程中对于学生的积极性的调动和对体育锻炼的重视。体育教学观念的落后，会影响到整体教学活动的开展，进而导致体育教学无法达到最好的效果。

2.体育教学方式单一

目前，中职体育教学中还存在着教学方式单一的问题，影响教学活动的效率。中职学校的学生，大多都是因中高考失利，不得不选择学习职业技能为自己寻求一条出路。因此，中职教师往往不重视对学生的管理，教学重心也总是放在职业课程的知识讲解，对于体育教学就较为忽视。中职学校的体育教学，是需要结合不同专业的学生的不同特点，因材施教，采取适当的教学方式。然而中职体育教学的形式较为单一，无法适应学生的不同要求，导致体育教学过程枯燥乏味。

3.体育教学资源不足

中职学校体育教学的教学资源不足。教学资源不足主要体现在两个方面。第一，师资力量的不足。中职学校以民办类型居多，师资力量大多来自社会招聘和毕业生留校。因此，教师的素养和能力良莠不齐，教学工作的质量无法得到有效的保证。第二，社会对于中职学校的态度，普遍呈现一种不认可的状态，导致中职学校教学设备的短缺，教学活动的开展受到局限。也因此，导致课堂教学效率不高，学生的学习热情无法被调动，影响整体教学计划的开展。

二、面对中职学校体育教学的改进对策

1.以核心素养培养为中心，转变教学观念

随着核心素养理念的提出，各学校也开始结合对核心素养的培养要求，改变现有的教学模式。核心素养，就是结合时代发展，培养学生的综合素养，以帮助学生更好地适应学校到社会的转变。因此，中职学校的体育教学，要以培养学生的核心素养为中心，将教学观念从原本注重通过期末体能测试，转变为注重对学生身心的全方面培养。

中职学校的体育教学中，由于教师只以完成教学方案为教学目标，认为学生只要按时来上体育课，按照课堂要求进行体育锻炼，最后体育课程考核的时候通过就可以。学生也是认为只需要通过最终考核就算万事大吉，往往会忽视体育知识和日常的体育锻炼。导致教师不能妥善落实教学计划，学生的身体素养也得不到锻炼。教学的观念是教学的核心，教师教学观念的转变，体育教学也会重视教学过程，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展，从而提升体育教学质量。

2.体育教学结合专业教学，丰富教学方式

中等职业学校的教学是为了培养学生的职业素质和职业能力，因此，在开展体育教学时，可以结合未来的职业需要和当前的专业培养需要，增加和改进现有的体育教学。还可以配合学生的职业需求，开展特定的体育项目教学。比如一些职业经常需要使用双臂进行操作，体育教师就可以开展能够锻炼上肢力量的球类运动。

此外，还可以结合未来职业的要求，在课堂上开展体育活动。在体育活动中，加入竞技性，提升学生的课堂参与感。在这一过程中，教师可以结合分组教学的方法，进行体育课堂教学。以体育考核中的主要项目跑步为例，教师可以让学生自行分成小组，组织学生进行组合接力赛。一方面，可以培养学生的合作能力;另一方面，可以增加体育教学方式。在体育教学中结合专业教学的目标，能够帮助中职学校更为全面地开展教学方案，也能够丰富体育教学的教学方法，增加体育课堂的趣味性。

3.完善教师培训机制，充分利用教学资源

面对中职体育教学中，教学资源不足的问题，主要有两种解决对策。第一，就是加大资金投入。良好的教学环境是顺利开展体育教学工作的基础。为学生和教师在学校的能力范围