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初中物理教学应注意的方法整理

物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支

的基础科学。下面是小编为大家整理的关于初中物理教学应注意的方

法，希望对您有所帮助!

初中物理教学应注意的方法

一、精心设计情景，激发学生的学习兴趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣

是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说，学生对物理产生了兴

趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，

积极地思维，执着地去探索。

所以，为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地

参与教学过程的主体者，教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣

的，能激发起浓厚探索兴趣的问题，物理论文《谈初中物理教学中创

造性思维的培养策略》。那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过教

师的构建变成一个个能使学生睁大眼睛、闪耀着智慧的火花呢?这就需

要教师精心设计问题的情景，来激发学生的学习兴趣。

如在学习“分子”这个概念时，为了使学生发现“物质是由一个

个小微粒构成的”，可让学生做好这样一个实验，给学生一支长约一

米的一端密封玻璃管、一个橡皮塞、一个注射器、一小杯红色的水、

一小杯酒精、一根细铁丝，先让学生在玻璃管中注射约一半体积的`水，

然后在上面再注射满酒精，塞紧塞子，让学生把玻璃管上下颠倒几次，

实验结果是液体的体积变小了，根据现象，让学生猜想其中原因。

又如，上初二电路时，给学生二只小灯泡和二只开关，以及必要

的导线、电池，让学生自由连接，最后由老师一一讲评，分析各种所

接电路的优缺点，从而得出电路的连接方法和各自的特点，通过让学

生动手动脑，激发学生的创造兴趣。

二、创设宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀

初次学习物理的学生一般都觉得物理比较有兴趣，这是因为物理

知识、物理现象来源于生活，能满足学生的好奇心，许多物理实验都

能让学生浮想连翩。但过不了多久，一部分学生就会对教师自认为是

很精彩的物理现象、物理知识麻木，甚至是讨厌。这是因为教师在讲

解这些知识时没有及时满足学生好奇的各种提问，折断了学生联想的

翅膀，把学生的思维一个个地抓进了他们不心敢情愿进去的知识框框

中。

如何教好初中物理实验课

1.转变教师的教学思想，强化对物理实验的认识

针对教师在物理教学中存在的认识问题，教师应该不断转变自己

的教学观念，不能只本着让学生在应试教育的考试当中取得高分为物

理实验教学的根本目的.同时，为了适合素质教育和新课标的要求，教

师作为教育的先行者必须对物理学实验教学的重要性给予新的认识和

积极的态度.此外，教育部门和学校领导应该对物理教师提出新的素质

要求，不断加强师资队伍建设.对物理教学进行充分的讨论，研究出一

套行之有效的物理实验教学方案，将物理实验教学与理论教学有机地

结合在一起，达到物理教学的真正目的.

2.转变学生对物理实验的认识，激发学习兴趣

很多学生因为物理教师在物理教学过程中过于对物理理论知识的

讲解而丧失了对物理实验的兴趣.传统教学模式中的“教师授课，学生

听课”这样的教学思维应该改变.学生对物理实验的兴趣应该被重新激

发出来，这样有利于学生提高对物理学习的探索心理和学习兴趣.另外

值得注意的是，应试教育的大背景不仅对教师的教学观念造成了偏差

和误解，同时也给学生的学习观念带来一些障碍.很多学生认为，物理

学习的根本目的就是在将来的物理考试当中能够得到更高的分数，考

取理想中的学校.在这样的学习观的引导之下，很多学生觉得自己对于

物理学习的任务就是认真听从老师讲解.这样，学生的物理实验学习观

被歪曲，从而导致了学生对物理实验丧失兴趣，有的人也因为觉得物

理学的理论知识很枯燥乏味，物理实验学习也将如此.这样一来，物理

实验的趣味性将荡然无存.

3.增加教育投入，改善物理实验教学条件

从教育部门和学校的角度来看，随着我国政府对基础教育的重视

度的提高，对于初中课程教育的经费投入也在逐年增加.但是在我国部

分落后的省份和偏远地区，因为教育投资不够和教学的基础设施不够

完善，很多学生迄今为止对于物理实验现象的认识仅仅地停留在书本

和物理老师的教学讲解当中.学生根本不明白物理现象是如何出现的，

只知道老师讲解的内容是完全正确的.因此，教育部门和学校应该充分

地整合教学资源，在有限地物理实验教学条件下使物理实验学习的效

率最大化.从教师的角度来讲，教师充分思考，相处如何利用实验设备

和材料进