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一个豆荚里的五粒豆教学设计(2)--第1页
5一个豆荚里的五粒豆
教学目标
1.认识“豌、按”等9个生字,会写“豌、按”等12个字,会写“豌豆、按照”等
16个词语。
2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.能借助问题理解课文内容。
教学重难点
1.引导学生在阅读实践的过程中学习提问,学习根据课文内容提出问题的方法,知
道可以针对课文的整体和局部提问。
2.通过质疑解疑,理解课文内容。
教学准备
1.预习:课文
2.准备资料:多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“豌、按”等9个生字,会写“豌、按”等12个字,会写“豌豆、按照”等
16个词语。
2.初读课文,整体感知课文内容。
3.读课文,积极思考,能针对课文局部和整体提出自己的问题。
教学过程
板块一借助导读,揭示课题
1.导读启思,引入主题。
(1)(出示图片)同学们,看到这幅图(单元导读页的问号图),你有什么疑问?宋
代陆九渊曾说:“为学患无疑,疑则有进。”大家知道这句话的意思吗?
(2)点拨:对,读书就怕发现不了问题,只有带着问题学习,收获才多,进步才大。
今天,我们一起跟着问号老师走进第二单元,试着用提问的方法学习课文。
一个豆荚里的五粒豆教学设计(2)--第1页
一个豆荚里的五粒豆教学设计(2)--第2页
2.揭示课题,初识作者。
(1)师板书课题,指名读课题。
(2)请看,这就是豌豆荚的图片,谁能描述一下?
借助图片理解词语:豌豆、豆荚。
(3)指导书写“豌”,注意左窄右宽。
(4)齐读课题。
(5)引导质疑:读了课题,你想知道什么?(这个豆荚里的五粒豆经历了什么?最
后怎样?)
(6)过渡:同学们很会学习,抓住了题目中的关键信息提问!在童话作家安徒生笔
下,五粒豆发生了怎样有趣的故事呢?让我们随着安徒生的笔触一起去体验一下豌豆的生
活,看看它们别样的人生吧!
【设计意图】通过出示单元导读页引导学生明确本单元学习任务,做好借助问题学习
课文的准备。出示豆荚的图片,有利于学生了解豌豆,为课文的学习做好铺垫。读课题并
引导质疑,紧扣单元目标——“提问策略”。
板块二检查预习,整体感知
1.自由读课文,寻找答案。
学习始于提问,下面就请大家带着这些问题,自由读课文,读准字音,读通句子,然
后想一想你知道了什么,还有什么不明白的地方。用问号标记下来。
2.检查字词学习情况。
引导:生字词都认识了吗?请看──
课件出示
按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框
洋溢舒适恐怕玩具枪耐心探出头愉快
(1)指名读。
(2)开火车读易错词。
(3)齐读。
3.尝试解疑,交流讨论,梳理内容。
一个豆荚里的五粒豆教学设计(2)--第2页
一个豆荚里的五粒豆教学设计(2)--第3页
豌豆理想结果
第一粒飞到广阔的世界被鸽子吃掉
第二粒飞进太阳里掉进水沟,涨得大大的
第三、四粒
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