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信息技术背景下幼儿家庭教育指导策略探究

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刘开国

摘要：信息技术应用于幼儿家庭教育指导中可以打破时空限制，让家庭教育指导便捷化，可以促进教师与家长的互动，从而全方位助力幼儿健康成长。在教学中，幼儿园要不断丰富信息技术背景下的家庭教育指导形式，加强家庭教育指导教师队伍建设，提升幼儿家长的信息技术水平。文章探究信息技术应用于幼儿家庭教育指导的意义及策略。

关键词：信息技术;幼儿;家庭教育;意义;策略

：G616文献标志码：A：1008-3561（2021）08-0141-02

父母是幼儿的启蒙老师，家庭则是幼儿智力发展、行为发展的第一所学校，科学、合理的家庭教育对幼儿的身心健康发展具有重要作用，家长及社会应充分重视家庭教育对幼儿成长的影响。而幼儿园作为幼儿生活和学习的重要场所，应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。令人欣喜的是，目前绝大多数家长已意识到家庭教育的重要性，但在具体践行中缺少有针对性的指导措施，从而导致家庭教育没有方向感。信息技术应用于幼儿家庭教育指导中可以实现幼儿教师与家长的充分沟通，更好地帮助家长解决家庭教育中出现的问题、困惑，从而不断提高家庭教育水平。本文结合教学经验探究信息技术应用于幼儿家庭教育指导的意义及策略。

一、信息技術对幼儿家庭教育指导的价值分析

1.打破时空限制，让家庭教育指导便捷化

在传统的家庭教育指导中，幼儿园尽最大努力为家长提供科学家庭教育指导，如花费时间、精力组织家长会、家长沙龙，或邀请家长来园参加家教讲座、亲子活动等，有时还会组织幼儿教师进行家访。从家长的角度来看，幼儿园提供的家庭教育指导科学而全面，但存在时空瓶颈。家长在家庭教育中出现的问题、困惑需要在特定的时间、特定的场合向教师咨询，无法及时接受专业指导。另外，对一些非全职的家长而言，科学合理安排工作和家教教育指导活动的时间也是一件困难的事情。

而在信息技术支持下的幼儿家庭教育指导活动，可以打破时空壁垒，让家庭教育指导活动更加便捷、灵活。幼儿园可以通过互联网为幼儿和家长提供便捷的求助平台，例如使用微信平台成立家长教师交流群。这样，家长就可以随时掏出手机借助互联网的快捷交流功能，利用碎片化的时间随时向教师咨询有关家庭教育问题，幼儿园也可以通过微信公众平台向家长推送有关家庭教育方面的内容。可见，信息技术背景下的幼儿家庭教育指导活动更加便捷，可以打破时空的限制，有效提高家庭教育指导的效率。

2.促进教师与家长的互动，全方位助力幼儿健康成长

在传统的家庭教育指导中，幼儿教师向家长灌输家庭教育指导的相关知识，家长处于被动接受知识的状态，双方之间缺少互动，这就导致家长不能随时提出问题、困惑，幼儿教师的指导与家长的需求不对接。而信息技术背景下的幼儿家庭教育指导活动提高了教师与家长之间的互动频率，家长从家庭教育知识的被动接受者转变为主动的提问者、问题发布者，他们依据自己在家庭教育中遇到的问题、困惑主动地与教师沟通，而幼儿教师也可就家长的问题及时、有针对性地进行指导。家长与幼儿教师在平等、密切的交流中，可以全方位兼顾幼儿在家庭和幼儿园各方面的行为表现，并及时纠正幼儿的错误行为，以促进幼儿健康成长。

二、信息技术背景下幼儿家庭教育指导策略

1.丰富信息技术背景下的家庭教育指导形式

依据《全国家庭教育指导大纲》的要求，信息技术背景下的幼儿家庭教育指导形式应当丰富、多样、全面，而不能死板僵化。

（1）幼儿教师可以通过微信公众平台收集家长反映的在家庭教育中出现的问题、困惑，然后进行有针对性的回答和解析。（2）可以在幼儿园的微信公众平台专门设立学前教育高频问题解答专栏，让家长自行到专栏查看文章，获取相关知识。（3）幼儿园可以让家长通过信息化交流平台分享幼儿的日常活动及家庭教育经验，从而让信息化交流平台成为互通有无的育儿经验交流平台。家长在分享机制的激励之下，可以有意识地培育幼儿的动手能力和自律意识等良好行为习惯。（4）建立一对一、一对多的在线咨询平台，满足家长个性化的家庭教育指导需求，使指导的针对性更强。

2.加强家庭教育指导教师队伍建设

目前，家庭教育指导教师的家庭教育理论知识和实践经验并不丰富，因此，很难满足家长的家庭教育指导需求。（1）幼儿园应吸纳有家庭教育指导经验或从事家庭教育指导研究的专业人员，以提高幼儿园家庭教育指导团队的专业水平。（2）幼儿园可为专职家庭教育指导教师减轻教学负担，给他们提供时间、空间资源，从而让他们进行更深入的家庭教育指导策略研究。（3）幼儿园组织教育专家来园对家庭教育指导方面的专业知识及实践经验进行宣讲，以提高全园教师的家庭教育指导能力。

3.提升幼儿家长的信息技术水平

（1）幼儿园可通过开展主题教育，引导家长树立学习和使用信息技术的意识。为真正实现幼儿培育的“家校联合”，提升共同协作的