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信息化教学在《机械识图》课程中的应用

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摘要：信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。本文重点论述了信息化教学的方式在中职数控专业课《机械识图》课程讲授中的应用，以达到激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

关键词：信息化教学；专业课；运用

Abstract：Inthispaper.Informationizationteachingisguidedbymodernteachingideas，supportedbyinformationtechnology，andappliedwithmodernteachingmethods.Thispaperfocusesontheapplicationofinformationizedteachingmethodintheteachingofmechanicalmapreading，aspecializedcourseinsecondaryvocationalschools，soastostimulatestudentsinterestinlearningandimprovetheirlearningefficiency.

Keywords：informatization-basedteachingprofessionalcoursesapply

随着教学信息化的普及，教师开始将各种信息化教学手段运用于课堂教学中，以此来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。不仅如此，利用信息化教学，还可以优化课堂教学模式，突破教学的重点和难点。本文从信息化教学的特点及优势、课程学习现状、信息化教学手段在课程中的运用，以《机械识图》课程中的三视图为例，分析信息化手段应用于课程中的必要性和可行性，探索信息化教学手段在课程中的运用方式。

一、信息化教学的特点及优势

信息化教学能够充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境。通过教师的组织和指导，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教學效果。信息化的快速发展，很多资源通过网络可以共享，在教学的过程中，结合学生认知特点，通过信息化手段，将一些枯燥的知识点做成形象的动画、视频等资源，不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也能够提高教师本身的素质，为教学质量提供了保障。

二、《机械识图》课程学习现状

目前《机械识图》课程所教授的模式多采用项目引领，任务驱动的方式，这种方式的学习相对原来最传统的讲授方式更利于学生把握住任务的重点，从任务的提出到任务的解决，由浅入深，循序渐进，以完成“任务”的形式将《机械识图》相关知识和技能有机地融为一体，使学生能够更容易掌握所学知识点。但是教师对于课堂的教学模式多是采用传统的教具结合多媒体手段来让学生认识图形和绘制图形，利用多媒体教学在一定程度上能够提高《机械识图》课程的生动性，让所学的知识不再拘泥于课本。但是多媒体的教学方法也有缺点，比如长时间观看教学视频，会让学生感到疲倦，另外进度也不易把控，教师为了讲授多媒体的内容，就会不自主地加快进度，但这样忽略了学生的认知特点，以及学生个体之间存在着差异，对于学习基础较差的学生的学习会更加困难。因此，选择合适的教学方法对中职《机械识图》课程教学起着决定性作用。

三、信息化教学手段在《机械识图》课程中的运用

根据《机械识图》的学习现状，为了提高学生对课程的兴趣，让学生在学习的过程中能够掌握课程的重点及难点，以《圆柱三视图》这节课为例，在课堂的教学环节设计中，采用了微信公众平台，微信群、在线视频、微课、授课软件app等多种信息化教学手段来激发学生学习兴趣，实现学生的自主学习。

（一）课前的准备环节

教师在课前将本次课的任务清单、教学资料、微课资源上传到微信公众平台，提前让学生进行课程内容的学习，当学习完成后进行课前小测，小测的题目是根据本节知识点由浅入深的设置的，课前小测后的数据会通过网络后台反映出来，测试完后教师可通过后台查看学生完成的情况及测试的结果，与此同时通过测试结果分析出学生对本节课知识的薄弱点，并在课中讲解前有的放矢进行调整。

（二）课程的导入环节

课程的导入采用了微信视频连线企业师傅，企业接到的任务是加工圆柱销零件，但是只有实物，没有图纸，如何解决图纸的问题呢？这就是学生本次课的学习任务：按照企业要求绘制圆柱三视图。采用视频连线的方式不仅引发了学生的好奇心，同时也让学生感受到企业真实加工中存在的问题，并且要想办法如何去解决三视图的绘制问题，接下来让小组代表展示在网上搜集到的三视图实物并上传到微信群中的图片，在展示的同时，教师