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九年级复习课要求

九年级复习课要求

天津市军粮城中学初三复习课堂教学要求

为促使初三教师能更有效地组织课堂教学,整体提升各

学科复习教学质量,特提出如下初三复习课课堂教学要求,希

认真贯彻执行并在执行过程中提出合理的建议。

一、常规复习课的教学要求

1、指导思想:强化基础、构建知识体系、训练技能和培养能

力。

2、教学设计:（教师上课必须有规范教案）

（1）知识梳理;本节课所涉及的相关知识。尽量要求学生独

立完成知识体系,或通过看书或填空形式完成.

(2)课前训练；本节课所涉及的相关知识直接运用或学科思想

方法的渗透。

(３)范例精讲；围绕相关知识和学科方法的简单应用和综合

应用。

(４）巩固练习;相关知识和学科方法的巩固和变式训练．

(5)中考在线；相关知识和学科方法在中考中的体现．

(6）滚动练习。前阶段学科知识和方法的回顾、强化和综合。

3、教学建议：

(１）知识梳理和课前训练针对性要强，要求必须明确、具体，

可检测。

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这两个环节一般有两种处理方法:

方法一:学科基础、学习习惯和学科能力相对较差的学生,一般

采用课前学生自主构建,完成练习，教师批改或抽查予以督促.

但往往学生自觉性不够或能力所不及，有应付和抄袭的可

能。教师可以课前训练为载体,通过课堂使学生思维过程充分

的展开,进一步检查督促。这样学生对相关学科知识的认识就

会更深刻,知识的结构就会得到优化,学科思想方法也能得到

应有的提炼,为知识的应用和能力的培养奠定一定的基础。

方法二:学科基础、学习习惯和学科能力相对较好的学生,可在

要求学生课前预习的前提下,直接从课前训练入手帮助学生

构建知识、训练技能、提炼方法,为知识的应用和能力的培养

奠定基础.

(2)范例的选择要贴近中考要求，符合学生实际，并有一定的

梯度。

例题教学要给学生留有一定的思考时间和空间。要引导学生

如何读题、审题?如何转化条件?如何寻找问题解决的方法和

途径？如何规范表述?等等。切不可教师包办,以教师的讲代

替学生的想，更不可让学生承包,以学生的练替代教师的讲。

例题教学要重视反思。教师要引导学生总结解题的方法和规

律;教师要善于改变问题的条件和结论使相关问题建立联系，

引导学生思维发散和收敛实施“一题多解”和“多题一解＂，真

正提高学生解决问题的能力。

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例题教学中要有侧重。多个例题重点讲解一个,其他例题重在

思维训练。

也就是说，例题教学在注重知识应用的同时更要关注学生的

思维训练和能力培养．

（3）相关知识和数学方法的巩固和变式训练要尽可能在课

堂教学中及时反馈。

(４)中考在线栏目中试题的选择要关注与本节课的相关度,切

忌中考要求一步到位而脱离学生实际。

（5）滚动练习重在基础和知识的联系,以小题和简单综合为

主。

二、试卷（练习)评讲课的教学要求

1、指导思想：纠错纠偏、查漏补缺和巩固提高。

2、教学设计:

（1)认真批改；全批全改或个人批改相结合．

（2）统计分析;统计到每个题目和每个学生。

（3）错误归因;课前教师要分析;课堂要引导学生分析.

（４）组织评讲;学生交流或教师讲解、点评、归纳等。

(5）跟进练习。巩固练习或变式训练。

3、教学建议:

(1)认真批改和统计分析是教师上好评讲课必不可少的环

节。尤其是统计分析要细到每个题和每个人。通过这些环节

教师要发现学生在哪些方面还存在问题和不足：是知识?技

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能？还是能力？若是知识到底是对某个知识不理解?还是对

知识与知识的联系不清晰？若是技能到底是对某个方法不

掌握还是不熟练？若是能力到底是运算不过关?数据处理能

力不强?空间想象存在问题?思维不严谨还是推理论证不到位?

还是综合运用能力有缺陷?这些问题是出在全体还是部分学

生身上？这些学生有没有一定的代表性？等等，教师都要做

好统计分析.

(２）讲评