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小学语文统编教材二年级下册第七单元“改变”

基于思维培养的单篇群文整合“1+X”单元教学设计

一、单元说明

本单元以“改变”为人文主题，共有《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙

卖泥塘》、《小毛虫》四篇文章，所有的文章都是引人入胜、有深刻思考价值的童

话故事。第七单元的主题是“改变”，有因为不断改变，而变得越来越美好的，如

《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而

《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则始终围绕改变，通过妙趣横生的故事，用多变的视

角带领学生遨游美妙的动物世界。本单元的教学重点是让孩子们能够“借助提示讲

故事”。二年级的孩子年龄小，在认知方面能力有限，在讲故事时会出现偏离主

题、遗漏情节的现象。通过对故事情节的梳理，让孩子理清每一个故事的框架，清

晰明了的达到讲述的目的，从而深化对故事主题的理解。“改变”这一主题对二年

级的孩子来说有一定难度，日常接触少并不常见。教学时首要是从课文内容入手，

让学生深入文章，亲自扮演相应角色体会故事内容，从具体语境中体会道理，通过

发现故事背后改变或坚持的原因，学会迁移运用，探讨在在面选择时，无论是改变

还是坚持，只为做更好的自己。

二、单元教学要点

（一）基础知识和基本技能（低阶思维能力）

1.认识聋、咦、店、蹲、卖、烂、昆、怜等生字，学习多音字“似、扇、喝、

尽”，会写“扇、慢、店、决、蛙、卖、整、抽”等生字，会写“耳朵、扇子、飞

虫、决定、青蛙、草籽、毛虫、叶子”等词语。

2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，通过借助图画、字形特点、联系上

下文和生活经验猜字阅读，读懂课文。并在此基础上，熟记本单元词语，能根据语

境恰当运用。

3.在理解课文主要内容中，着重理解关键词句的意思，借助老师及课后思考题

的提示，梳理故事内容，按顺序讲故事，不遗漏重要的内容。（二）高阶思维

能力

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1.培养学生自主阅读课文，提高阅读速度的能力，在阅读中通过抓住和勾画关键

词句，做到借助提示，有顺序地、不遗漏重要内容地复述文章内容。

2.通过一篇带多篇的群文阅读教学，初步培养学生比对分析、统整认识的综合能

力。

三、单元教学整体设计

课时划分及教学建议

第一步：《大象的耳朵》+字词句运用2课时

课文学习重在培养学生自主识字能力，能正确、流利地朗读课文。根据“综

合运用多种方法自主识字、自主阅读”的低段教学重点，结合《语文园地七·字词

句运用》的内容，引导学生利用猜读音及意思、利用汉字的结构特点，结合查字典

验证的方法，认识生字，读通读顺文章，积累含有“好像”、“像……似的”、

“像……一样”的比喻句。在熟读中，了解课文内容，读好问句，进行分角色朗

读。围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后的结果是什么、大象最后又如

何改变等关键问题，通过勾画关键词句最终联系生活实际思考并理解“人家是人

家，我是我”这句话的含义。懂得每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确看

待别人的看法，不盲目改变自己的道理。

第二步：《蜘蛛开店》+书写提示+日积月累课时

在理解课文主要内容中，充分考虑童话的体裁特点，细化落实“讲故事”和

“编故事”两个教学目标。通过抓住关键句梳理文章情节，在朗读中，体会蜘蛛的

心理活动，感知文章结构反复的特点，引导学生整体感知课文内容。在此基础上，

引导学生读懂故事的内容，发现课文结构上的相似，在朗读中举一反三，迁移运

用，提取“蜘蛛卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样”的主要信息，并结

合文中关键词语，联系上下文、结合生活实际、观察插图等方式帮助学生了解故事

内容，了解故事大意。进一步引导学生将提示和课文内容相结合，根据提示讲故

事。

第三步：《青蛙卖泥塘》+识字加油站2课时

进一步落实“综合运用多种方法识字、自主阅读”的方法，结合已学过