启蒙运动的兴起课件.pptVIP

第二单元第7课启蒙运动课表解读：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;概括启蒙运动对人文主义思想的发展相关单元：必修1单元三第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政制在欧陆的发展必修2单元二第6课殖民扩张与世界市场的拓展

文艺复兴成长中的14-16世纪资产阶级成熟的17-18世纪资产阶级启蒙运动

一.含义启蒙运动是17-18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的思想解放运动。

背景分析1.近代自然科学的迅猛发展、文艺复兴和宗教改革的推动（思想基础）2.17-18世纪资本主义进一步发展，使资产阶级力量日益强大（经济基础、阶级基础）3.封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍（根本原因）

课堂练习1.启蒙运动兴起的根本原因是AA.资本主义的发展B.自然科学的发展C.文艺复兴运动的影响D.英国资产阶级革命的影响

三.概况（一）斗争矛头封建制度和天主教会◎温故知新：与文艺复兴相比，斗争矛头有何不同？“文艺复兴”针对天主教会，反对神权；“启蒙运动”不仅反教会神权，更反君权（天主教会和封建制度）。

课堂练习2．启蒙运动的主要矛头是对准（）CA．教权主义B．封建专制皇帝和天主教会C．封建制度D．天主教会

启蒙运动的主要主张：抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等斗争的矛头：封建制度及天主教会核心思想：“理性”------------见课本30面是17—18世纪西欧资产阶级以理性为武器反封建的第二次思想解放运动。性质：

★（四）核心理性【含义：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力】反对：专制、愚昧（迷信和无知的黑暗时代）追求：民主、科学、自由、平等、法治（理性和智慧的光明时代）◎温故知新：比较文艺复兴和启蒙运动在价值追求上最大的不同是什么？

理消灭专制性要建立政治民主、权利平等和个人自由的新制度王权、贵族特权、等级制度和天主教的世俗权威

课堂练习3.启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（）BA.封建专制统治的腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建统治已经陷入全面危机D.封建教会的权威地位发生严重动摇

4.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的A含义是（）A、独立的思考与自主的精神B、君主的力与党派的信仰C、国家的意志与精神的寄托D、权威的判断与历史的传统

5.启蒙学说发展了人文主义，主要表现在(D)A．反对教权主义和蒙昧主义B．宣传天赋人权C．提倡自由平等D．主张建立法治社会

材料：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗。思考：材料中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的控制。“理性的阳光”指按照资产阶级的要求和意愿。

（五）过程1.兴起：(17世纪)英国★2.高潮：(18世纪中叶)法国代表人物及主要观点

孟德斯鸠卢梭伏尔泰康德

我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利.天主教会是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇”，天主教会的历史是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根源。多产作家n法国启蒙运动领袖n特别推崇中国的儒家思想n伏尔泰(1694-1778)

（1694--1778）反对君主专制而赞成开明君主主张倡导英国式的君主立宪制局限而主张信仰上帝反对教权

国代表主要思想主代表期家人物相同点著作抨击天主教会；反《哲学对君主专制，倡导君通信》法伏尔高潮主立宪制；提倡“天《路易赋人权”；法律以人十四时性为出发点，法律面代》泰国前人人平等期孟德斯鸠卢梭

课堂练习6.“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权C利”，这句话说明作者A．倡导君主立宪制B．维护君主专制C．崇尚人的自由平等D．抨击教皇骗子式的说教

7.“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪。”这一推理最可靠的前提是法国的启蒙思想家CA、有少数抨击英国的君主立宪B、有少数赞赏英国君主立宪C、一般都赞赏英国君主立宪D、一般都抨击英国君主立宪

材料：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。----------------《伏尔泰语录》思考：材料一体现出伏尔泰所构建的未来的理性王国是什么样子的?有何进步意义?自由、平等、天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用

当立法权和行政权集中在同以个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……；如果司法权不同立法权和行政权