人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案设计(含教学反思).pdf

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案设计(含教学反思)--第1页

六、1《11～20各数的认识》教案设计

教学目标

知识与技能

1．认识11～20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。

2．掌握11～20各数的组成。

3．会读11～20各数。

过程与方法

通过动手操作，积极主动探究，参与数学学习活动，培养合作交流的意识以及观察、操

作和推理的能力。

情感、态度与价值观

让学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

重点难点

重点：认识11～20各数，并会读11～20各数。

难点：理解10个一是1个十。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备小棒

教学过程

板块一创设情境，引入新课

1．引入情境。

课件出示教材73页主题图：

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观察汇报：这幅图中都有什么？它们的数量各是多少？

2．导入新课：这么散乱地放置，不能看清有多少，怎样才能使别人一眼就能看出有多少

呢？这节课我们就研究11～20各数的数数方法及它们的顺序。(板书课题：11～20各数的认

识)

操作指导

利用主题图导入新课，让学生观察汇报，引入11～20各数的认识，从而激发学生的学习

兴趣和求知欲望。

板块二探索交流，解决问题

活动1合作探究，理解数的组成

过渡：在学习10以内数的认识时，同学们都习惯用手指来帮忙，可是今天学习比10稍

大一些的数，手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。

1．动手操作。

操作要求：(1)请同学们1根1根地数，数出10根小棒，想一想怎样摆可以让大家一眼

看出你摆的是10根小棒。

(2)摆完说一说一捆是几个1根，是多少根。

汇报：学生操作，可以捆成一捆。一捆是10个1根，是10根。

小结：1个十里面有10个一，10个一就是1个十。

课件出示：

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2.合作探究。

小组合作要求：请你先独立思考，然后和小组同学讨论一下，你认为哪一种摆法能很快

看出是12根小棒？为什么？

教师引导：为了让别人一眼就看出你摆小棒的根数，你可以将12进行拆分。

学生小组合作，动手操作，小组内讨论、交流，并汇报摆法。

汇报交流：

预设

生1：1根1根地摆。

生2：2根2根地摆。

生3：5根5根地摆。

生4：一边摆10根，另一边摆2根。

生5：把10根捆成一捆，摆一捆和2根。

小结：摆12根小棒时，先捆成一捆小棒，是10根，再加2根就是12根。这样的摆法表

示1个十和2个一，合起来就是12，看起来比较清楚。

课件出示：

3.巩固练习，拓展延伸。

巩固练习：请你根据12的摆法，快速摆出11、13、14、15、16、17、18、19各数。

课件出示：

拓展延伸：你觉得20应该怎么摆？为什么？

预设

生1：在刚摆完的19