苏教版六年级数学下册全册教案总复习.doc

总课题课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

总复习

数与代数

总课时

课型复习

27第1授课日期

课时

月日

1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。

2.使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。

使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。

使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构

二次备课教学过程

二次备课

（一）整理与反思

1.我们学过了哪些数？举例说明.(整数、小数、分数、百分数和负整数)

2.回顾整数的意义。

（1）追问：-1、-2…是整数吗？

判断：(对的打√,错的打×,并说出错在哪里，怎样改正比较合

理。)

A.自然数都是整数………………()

B.整数就是自然数………………()

C.负数比0小……()

D.负数都是整数…………………()

（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？

填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；是由()

个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。

3.回顾分数的意义。

2

（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？

（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？

（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？

填空：

()

（1）把8个桃平均分成4份，每份是（）个桃，是8个桃的（）。

（2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班

人数的

()

()

,女生占全班人数的

()

()

4.回顾小数的意义。

（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？

（2）小数的性质是什么？

（3）排出小数的数位顺序表，每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？

5.回顾百分数的意义。

（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子

（2）百分率、百分比.

（二）练习与实践

1.完成83页的第1题.

（1）学生填写在书上.（2）你是怎么思考的？2.完成83页的第2题.

3.7元=（）元（）角0．45时=（）分

4000千克=（）吨200秒=（）分（）秒

说说每题中两个单位之间的进率是多少？是怎样换算的？3.完成84页的第3题.

先说说你能获得哪些信息？

指出：“23：00”不表示数量的多少,“1311”“08”“012”“A”“06”“”“0523-”等是编号，其余都是数。

4.课后完成84页第4题.

（三）全课小结

你对数又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？

3

六年级数学集体备课教案

总课题课题

教学目标

教学重点教学难点教学准备

总课时27

总课时27第复习授课日期

2课时

月日

数与代数课型

1.使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解，加深对正数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的认识；

2.让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力；

3.使学生掌握比较数的大小的方法，培养学生解决实际问题的能力。

让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力

教学过程二次备课

（一）认识数

1.通过上一节课的复习知道，我们学过哪些数？2.做P84第5题

说明：整数的计数单位是“1”，当用“1”作单位不能准确地表示数值时，就要把单位“1”平均分成若干份，用分数或小数来表示。小数是分母是10、100、1000……的分数，百分数是一种更加特殊的分数，只能用来表示两个数之间的倍比关系。

（二）数的读写

1.出示数位顺序表.

举例：.123每一位上的数字表示什么？怎样读？2.复习P84第6题，写数；

3.复习P85第