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五年级下册数学的教案

（必威体育精装版版）

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序言

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五年级下册数学的教案

五年级数学老师在数学课上应充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。五年级数学教案能够帮助五年级数学教师的教学工作顺利开展，作为五年级数学教师不妨试着写一篇五年级数学教案。下面是本店铺为大家收集有关于五年级下册数学的教案，希望你喜欢。

五年级下册数学的教案1教学目标：

1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2.使学生经历由具体的座位抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

教学过程：

一、情境引入

1、谈话：我们每个学期都要召开家长会，如果是你爸爸来参加家长会了，你用什么方法告诉他你在教室里的位置呢?

2、指名学生汇报，预设回答:(①我坐在第一组第二张桌子;②我坐在教室中间的位置;③我坐在第五行靠墙的位置)教师对学生的回

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答一一点评

指出：要确定自己的位置，一个条件是不够的，至少需要两个条件。

3、谈话：今天我就要学习一种简洁、新颖的方法来确定位置，想知道是什么方法吗?

二、教学新课

1、教学例1

(1)出示例题图，提问：这是某个班级的座位图，从图中你看出了什么?

学生回答后继续追问：谁能说说小军的位置?

预设回答:(小军坐在第4竖排第三个;小军坐在第三横排的第4个)

指导学生数的时候是从哪向哪数。

提问：如果我们不知道小军的位置，听了刚才同学的发言，能顺利地找到小军的位置吗?

谈话：这些方法都是正确的，但是你觉得用这样的方法描述小军的位置有什么不足之处吗?

预设回答(不够清楚，比较麻烦)

(2)用数对表示位置。

出示抽象图，谈话：我们把刚才例题图转化为抽象图，你还能找到小军的位置吗?

第5行○○○○○○

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第4行○○○○○○第3行○○○○○○第2行○○○○○○第1行○○○○○○第第第第第第

123456

列列列列列列

谈话：实际上，在确定位置时，竖排叫列，确定第几列一般从左往右数;

横排叫行，确定第几行一半从前往后数(指图板书)。

小军位置是第几列第几行?(从左向右数第4列，从前向后数第3行)

像这样的位置我们可以用一个数对来表示(4，3)

让学生说说对(4,3)的理解

小结：(4,3)表示第4列，第3行，这