校本特色课程开发的实践与研究方案.pdfVIP

校本特色课程开发的实践与研究方案--第1页

校本特色课程开发的实践与研究

主持人：

一、课题提出的背景

1.落实国家对“校本课程”的要求

教育部《基础教育改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视

当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选

用适合本校的课程。校本课程是国家课程和地方课程的延续和补充，是新课程的有机组成

部分。”全国基础教育工作会议明确指出：调整和改革课程体系、结构及内容，建立新的

课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。基于此，以课程决策权的下放为本质特

征的校本课程在全国得以迅速发展。学校作为课程执行者，认真落实国家课程改革的要求

势在必行。

2.满足学生全面发展的需要

长期以来，我国推行的是由教育教学行政部门编制、实施和评价的国家课程，这导致

了学校教育教学方法过于单一，与学生的生活实际和学校实际脱节，限制了学生的生活空

间和思维活动空间。当今社会日新月异，学生每日都在接受着来自社会、网络、电视等多

方位多渠道的影响，加之他们接受新鲜事物的能力和强烈地探索世界的好奇心，就现行课

程模式已经远远不了学生的学习需求。因此，我们的教育需要与时俱进，这就需要学

校有敏锐的课程开发意识，在完成国家课程、地方课程教学的同时，开发和实施特色的学

校课程，真正满足学生的成长需求。

3、彰显学校办学特色

学校的课程集中体现了一所学校教育的价值取向，也制约着教育的活动方式，直接影

响到学生的发展和教育质量的提高。而校本课程能因校而异，更能体现学校的办学特色。

我校将要开发的陶艺、心理健康教育、新经典为主的课程，就是在充分了解学生需求，了

解学校课程现状，充分规划学校未来发展的基础上确立的。

我校开展《校本特色课程开发的实践与研究》课题的研究，旨在通过研究，开发出适

合学校的课程，通过课程的落实，引领学生的全面发展和个性发展，从而形成学校的办学

特色。

二、概念界定：

校本特色课程：是指立足学校实际，学校自主开发的，能够体现学校办学思想和特色

的课程。它可以满足学生不同的兴趣、爱好和需要，为学生全面发展和个性特长的发展提

校本特色课程开发的实践与研究方案--第1页

校本特色课程开发的实践与研究方案--第2页

供有利的条件。在体现学校的办学特色上，有着十分重要的意义。在本课题中是指我校已

经初步研究的陶艺、心理健康、新经典为主的课程。

校本特色课程开发的实践与研究：是指学校通过校本特色课程的开发实践，研究并形

成学校的特色课程以及课程开发的策略。

三、研究目标、内容和方法

（一）研究对象：全体学生

（二）研究目标：

1.通过课题研究，构建和形成适合学校发展的校本特色课程和有效策略。

2.通过课程实施，让学生获得知识技能，养成习惯，从而促进学生个性发展、和谐多

元发展。

3.通过本课题研究，提高教师开发课程资源、整合课程资源的教科研能力，促进教师

的专业发展。

4.通过本课题的研究，形成学校的办学特色。

（三）研究内容和方法：

研究内容：

1.建立合理的校本特色课程框架体系。

素质教育的宗旨是全面提高素质，发展个性特长。一方面要“全面发展”，另一方面

要“发展个性”，根据这一点，我校确立适合学生需要的以陶艺、心理健康、经典诵读为

主的学校课程体系。

2.开发特色校本课程

充分挖掘陶艺、心理健康教育、经典诵读等的课程资源，并用课程要求加以规范和提

升，形成具有南湖特点的校本课程。

3.开发校本教材

教材是学生接受素质教育的重要载体，是教师进行素质教育的重要依据，也是保证学

校教育有序、规范地进行的重要条件，所以，编写出既能培养学生兴趣爱好和发挥学生个

性特长，又能体现学校办学特点的校本课程教材，这是本课题研究的重点和难点。

4.探索出校本特色课程开发有效策略。

研究方法：

校本特