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《磁场对运动电荷的作用》评课报告

对本节课教材的理解和分析：

本节教学内容在教材中起到承上启下的作用，是本章的

重点。因此，在教学过程中，要求学生首先知道什么是洛伦

兹力，并且能熟练利用左手定则判定洛伦兹力的方向，其次

让学生经历由安培力公式推导洛伦兹力的公式的过程，由此

体会磁场中通电导线所受的安培力实际上是运动电荷所受

洛伦兹力的宏观表现，并会计算洛仑兹力的大小，让学生了

解电视显象管的基本结构和工作原理，理论与实际相结合。

引导学生进一步学会科学研究的最基本的思维方法“推理—

猜想—实验验证—得出结论”，让学生真正地通过探究，理

解物理过程，应用物理知识，解决物理问题，通过实验，激

发学生的好奇心和求知欲，树立正确的人生观和价值观。在

教与学的过程中实验探究结合理论探究，运用类比，归纳，

推理，总结的思维方法，引导学生积极主动地，自主、合作、

探究洛伦兹力的方向和大小。

教学过程应该设置为以下四个环节：

1、设置问题，引入新课2、实验探究，获得新知

3、结合实际，应用反馈4、归纳总结，深化目标

本节课教学目标上有以下几点是最主要的

1、知道什么是洛伦兹力.利用左手定则判断洛伦兹力的

方向.

2、知道洛伦兹力大小的推理过程.

vB

3、了解和垂直时的洛伦兹力大小及方向判断

4、通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦

兹力与安培力的关系(微观与宏观)，洛伦兹力的方向也可

以用左手定则判断。通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的

大小公式F=qvBsinθ。最后了解洛伦兹力的一个应用——

电视显像管中的磁偏转。

教学过程记录：

1．［演示实验］观察阴极射线在磁场中的偏转

［教师］说明电子射线管的原理：

说明阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的

作用下高速运动而形成的电子流，轰击到长条形的荧光屏上

激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是用来在阴

极射线周围产生磁场的，还应明确磁场的方向。

2．实验探究

师：介绍实验装置高压圈阴极射线管

演示：不加磁场时，电子不受力，作直线运动，

拿一条形磁铁靠近玻璃管，运动的电子处在磁场中，观

察发生的现象

现象：磁场对运动电荷确实有力的作用。

洛伦兹力：

运动电荷在磁场中受到的作用力，通电导线在磁场中所

受安培力是洛伦兹力的宏观表现.

3．洛伦兹力方向的判断

回忆安培力方向判断方法──左手定则内容，结合习题

结论：等效电流方向与正电荷运动方向相同，与负电荷运动

方向相反，引导学生猜测：洛伦兹力方向也可用左手定则判

断。磁感线垂直穿过左手心，四指指向正电荷运动的方向或

负电荷运动的反方向，拇指指应为洛伦兹力方向

实验验证：如图4，让条形磁铁的N极正对电子束，观

察电子偏转方向，与用左手定则判断的结果一致；如图5，

让S极正对电子束，重复验证。

总结归纳：

洛伦兹力方向的判断——左手定则

伸开左手，使大拇指和其余四指垂直且处于同一平面内，

把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，若四指指向正电

荷运动的方向，那么拇指所受的力方向就是正电荷所受洛伦

兹力的方向；若四指指向是负电荷运动的反方向，那么拇指

所受力的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向.

尝试应用：试判断图6中带电粒子刚进入磁场时所受洛

伦兹图6

4．洛伦兹力大小的计算

洛伦兹力的计算公式

当粒子运动方向与磁感应强度垂直时（v┴B）F=qvB

BF

当粒子运动方向与磁感应强度方向成θ时（v∥）

=qvBsinθ

电视显像管的工作原理

（1）原理：应用电子束磁偏转的道理

（2）构造：由电子枪（阴极）、偏转线圈、荧光屏等

组成

在条件允许的情况下，可以让学生观察显像管的实

物，认清偏转线圈的位置、形状，然后运用安培定则