《朝花夕拾》全书导读.pdf

全书导读

一、名著基本常识

1、知作者信息

鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.中国文学家.思惟家和

革命家.

2、晓作品布景

《朝花夕拾》创作于1926年,包含十篇回想性散文,最初以

《旧事重提》为总标题在《莽原》半月刊上陆续揭橥.标题标意思

是早上的花晚上捡起,这里指鲁迅师长教师在晩年回想童年时代.

少年时代.青年时代的人和事.作者说,这些文章都是“从记忆中抄

出来”的“回想文”.

3、懂创作启事

1925年,鲁迅在北京担任大学讲师时代,因支撑学生活动而受

到当时所谓的“正人正人”的谣言进击和排斥.1926年,北洋军阀

当局枪杀提高学生,制作“三·一八”惨案.鲁迅写下《纪念刘和

珍君》等一系列文章,热忱支撑学生的公理奋斗,控告北洋军阀当

局的残暴,成果遭到当局的通缉而不克不及不远走厦门出亡.

二、名著内容简介

1、主题思惟

《朝花夕拾》记述了鲁迅记忆中童年的生涯和青年时肄业的

过程,追忆了那些难于忘记的人和事,抒发了对往日亲朋和师长的

思念之情.

2、全书框架

《朝花夕拾》全书共十篇文章,有的着重写人,有的着重记事,

有的着重群情或记事兼群情.前7篇作品,记述鲁迅儿童时代在故

乡的生涯片断,展示了当时的情面世态和社会风貌,是懂得少年鲁

迅的宝贵篇章.后面的《琐记》《藤野师长教师》《范爱农》三篇

作品,记述鲁迅分开故乡到南京.日本肄业和回国后的一段阅历,留

下了青年鲁迅在寻求真谛的人生道路上沉重的脚印.

写人：《阿长与〈山海经〉》《藤野师长教师》《范爱农》

记事：《五跋扈会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐

记》

群情或记事兼群情：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》

3、艺术特点

《朝花夕拾》中的作品都是回想性文章,但它们不是对旧事的

单调记载,而是用娴熟的文学手段写成的幽美的散文珍品.作者撷

取那些难以忘记的生涯片断加以活泼的描述,选择富有共性的情节

和细节刻画人物的性情,使作品充满浓重的生涯力息,人物形象光

鲜活泼,给人以深入的印象.

①夹叙夹议又夹抒.如《狗·猫·鼠》—边论述狗.猫和鼠的

故事,一边经由过程群情揭示狗.猫.鼠的本质特征,以及对那些

“名人传授”冷嘲热讽.

②杂文笔法,构造严谨.如《狗·猫·鼠》《二十四孝图》都

是应用杂文的笔法对当时的社会实际进行鞭挞.《二十四孝图》构

造严谨．辞意层层推动.文章从“文学革命”说起,继而写作者本

身在私塾以外浏览到的讲神讲鬼的充满封建思惟糟粕的书,再写

“家藏老书”《二十四孝图》,从而点出了文题.《五跋扈会》叙

事一波三折,不服铺直叙.从看游神的迫切高兴的心境到被父亲强

制背诵《鉴略》的失望而苦楚的感触感染,跌荡放诞升沉.

③以小见大,重视细节.《父亲的病》有多处典范细节描述.例

如经由过程“巫医”陈莲河给父亲治病用药引蟋蟀时,在药单旁注

小字道：“要原配”这一细节描述,活泼地揭穿了“巫医”的封建

道德思惟,“似乎平易近虫也要贞节”.

④反讽手段,经常应用比较.作者在批评.讥讽封建旧轨制.古

道德时,多用反讽手段.如在《父亲的病》中,没有正面临庸医的责

备,但字里行间处处蕴含着作者激怒的批评和讥讽.经常应用比较,

如将百草园的乐趣与三味书屋的乏味比较,标明儿童应该快活健康

成长的立场;《狗·猫·鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈仇

恨形成了光鲜的比较.

⑤抒情真诚,说话协调.如“我”对父亲.长妈妈.藤野师长教

师的思念都充满了真诚的情感.在《阿长与〈山海经〉》中对长妈

妈遭受的同情和勤奋朴素的赞赏,或是在《范爱农》中对范爱农最

后遭受的同情和悼念都是应用协调安稳地说话.

三、重要人物形象

1、长妈妈(阿长)：朴素仁慈.勤奋.愚蠢迷信

没有文化.粗俗.功德,但心肠仁慈,乐于助人,对生涯抱有美妙

的愿望,热情帮忙孩子解决疑难的通俗保母.她身上有愚蠢迷信的

一面,同时也保管着朴素仁慈的爱,令作者长生难忘.从长妈妈的身

上,我们看到了鲁迅对底层劳动听平易近的情感：他既揭示他们身

上愚蠢麻痹的一面,也歌唱他们身上美妙仁慈的一面.

2.藤野师长教师：治学严谨.平等待人.和气可亲

一位日本医学传授,他对鲁迅没有平易近族成见,倍加爱护,并

以本身正派.热忱.崇高的品德给鲁迅以极大的影响.

3.范爱农：思惟先辈.正派.顽强

一位觉悟的常识分子,但是无法在阴郁社会容身.他无法与