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新时代高职院校班主任激励工作研究

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余文娟

【摘要】班主任是高校思想政治工作的一线人员和骨干力量。本文从高职院校班主任激励现状出发，分析问题，探讨班主任激励机制。在新时代背景下，有助于推进高校思想政治工作质量提升。

【关键词】高职院校；班主任激励

高校班主任是大学生思想政治教育工作的一线人员和重要队伍保证。教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）明确指出，班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。i当前国际国内形势的深刻变化，使得高职学生思想政治教育面临严峻挑战。面对新生代“00”后，高职院校班主任如何做好新时代育人工作，如何充分发挥班主任的积极性和创造性，探索班主任激励机制研究势在必行。

一、高职院校班主任激励的内涵及意义

（一）高职院校班主任激励的内涵

激励理论认为，工作效率与职工的工作态度有直接关系，而工作态度则取决于需要的满足程度和激励因素。激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩。ii

（二）高职院校班主任激励的意义

对于个体班主任而言，可以有效提升师生之间的“粘着度”和班主任职业获得感。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。对于班级建设而言，可以有效增强班级凝聚力和向心力。对于学校而言，可以更好地发挥班集体思想政治教育阵地作用。班级是学校进行教育工作的基本单位，班主任是学校对学生进行思想政治教育工作和日常行为管理的骨干力量，是对学校负责的班级建设的领导者、组织者和教育者。通过研究班主任激励，使得更多政治素质过硬、业务能力强的班主任涌现出来，筑牢思想政治教育阵地。

二、高职院校班主任激励现状

（一）个案概况

Z学院前身为浙江省W学校，始创于1978年12月。2002年1月，经浙江省人民政府批准，正式建立高等职业学校，现校园占地面积528.5亩，建筑面积27.99万平方米，馆藏图书总量100余万册。

Z学院以国际知名、国内特色鲜明的一流高职院校为目标，立足浙江，面向全国，为流通产业为主的现代服务业培养高素质技术技能型人才。下设物流技术学院、汽车技术学院、数字信息技术学院、管理技术学院、商贸流通学院、财会金融学院、文化艺术学院、梦想创业学院8个二级学院和成人教育学院。拥有19个校内实训基地和220余个校外实训基地。全日制在校生9000余人。

（二）Z学院班主任激励现状

从队伍结构和素质来看，Z学院班主任由专任教师和行政人员担任，学历绝大多数是本科及以上，素质较高。其中硕士研究生的中青年教师是中坚力量，部分教授和管理岗位人员也担任了班主任，并和专职辅导员、教务教辅等行政人员相互补充。

从管理模式来看，Z学院学工部以及各二级学院共同负责班主任管理工作。学工部从校级层面进行学工制度建设，对二级学院学生工作进行业务指导和工作考核。在高校思想政治工作会议精神和教育部文件精神的指引下，2017年3月学工部结合实际制定了《Z学院班主任管理与考核办法》，对班主任任职的基本条件、选聘与配备、岗位职责、常规工作、岗位考核和津贴以及班主任奖惩等九个方面做了明确规定。各二级学院选聘班主任，采取组织推荐和校内公开招聘相结合的方式进行，报学工部备案。还可以选拔高年级学生干部担任班主任助理（简称“班助”），协助班主任开展班级教育管理工作。尤其在新生入学、军训、心理问题摸排中，班助发挥了重要作用。此外，在班主任工作年限上，要求教师职务评聘必须从事班主任工作1年及以上。

从激励机制来看，一是考核机制，考核方式为学生评议30%、二级学院考核50%、学工部考核20%三级评分制。其中，各二级学院自行拟定班级学生评分和学院考核细则，报学工部备案，学工部考核由学工部制定细则和评分表，三项评分之和减去扣分为该班主任总评分。考核次数为每学期一次，考核结果为优秀、合格、不合格三个等级，优秀比例不超过15%，按照考核等级发放津贴。另外，Z学院每年开展校级优秀班主任评选，以2017-2018学年为例，全校班级数245个，优秀班主任38个名额。并在学工大會进行优秀表彰，颁发荣誉证书。二是培训机制，每年Z学院在新生报到前，召开全校辅导员、班主任会议，组织班主任考试，内容涵盖《普通高等学校学生管理规定》《学生学籍管理办法》《学生违纪处分规定》等学生相关政策，让班主任掌握初步系统的教育管理知识。此外，定期组织全体辅导员、班主任听取心理健康专家讲座，召开学工例会，围绕班主任价值观与班风建设等主题开展工作论坛。班主任岗前培训以各二级学院为主来组织。

三、Z学院班主任激励的问题分析

（一）薪酬激励不够

2017年之前，Z学院班主任津贴为1000元/年。然而班主任工作任务繁重，学生寝室安