叶绿体为光合作用的场所课件.pptVIP

三新陈代谢光合作用

一、光合作用的发现1、1648年，比利时科学家，海尔蒙特的实验由此海尔蒙特提出了建造植物的原料是水分。不足之处是没有考虑空气对植物生长的影响。

2、1771年英国科学家普里斯特利的实验普利斯特利实验得出的结论是植物能够更新空气。不足之处不知道更新的是哪种成分。

实验一：1864年德国科学家萨克斯做的一个实验。

通过观察、分析、归纳回答下列问题：1）为什么对植物先进行暗处理？让植物体内的淀粉运走、消耗完。；2）为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？进行对照；3）这个实验的的结果说明什么问题？光合作用能产生淀粉。光合作用需要光。。

实验二、1880年美国科学家恩格尔曼用水绵进行了光合作用实验。

①从选材上分析，巧妙之处是选用叶绿体呈细长带状螺旋分布的水绵作实验材料，便于观察分析；②从临时装片的制作看，巧妙之处是；黑暗又无空气的环境下，可排除光照和氧气的影响，确保实验的正常进行③从实验处理看，巧妙之处是极细光束照射并用好氧性细菌检测氧气，能准确地判断水绵放出氧气的部位；④为确认由光照引起不同的结果，巧妙之处是。进行黑暗和曝光的对比实验，明确实验完全由光照引起恩吉尔曼的实验证明了。氧气由叶绿体释放，叶绿体是光合作用的场所

实验三、20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了这一个问题。O。1、实验中标志的是哪一种元素2、这一实验的结果说明什么问题？光合作用过程是产生的氧气中的氧元素全部来自于水。

同位素用于追踪物质运行和变化过程时,叫做示踪元素.用示踪元素标记的化合物,化学性质不变.人们可以根据这种化合物的放射性,对有关的一系列化学反应进行追踪.这种科学研究方法叫做同位素标志法.

二、光合作用的概念（1）光合作用的场所是（2）光合作用的动力是叶绿体。。太阳光（3）光合作用的原料是二氧化碳、水，产物是淀粉、氧气。（4）光合作用的文字表达式叶绿休二氧化碳+水有机物+氧气。太阳能

（5）光合作用的概念:指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程.（6）光合作用的化学方程式为：光能CO+HO———→（CHO）+O2222叶绿体

（7）如何理解光合作用的反应式课本中给出的反应式只表明了光合作用的场所、条件、原料和产物。由于光合作用的原料C0和H0中都有氧，而光合作用放出的氧是来自水中的氧，为明确起见，将2方程式作一些改变：2上述反应式未明确表示出反应物和生成物之间的物质转换关系，不妨参考下面的反应式：(箭头表示反应物中各元素的去路)上述方程式表示的光合产物只为单糖，实际上光合产物主要是糖类，包括单糖(葡萄糖和果糖)、双糖(蔗糖)和多糖(淀粉)，其中以蔗糖和淀粉最为普遍，但一些实验证明，蛋白质、脂肪和有机酸也都是光合作用的直接产物。因此对光合作用产物应理解为有机物和氧更为确切。

三、叶绿体的结构和所含色素1、叶绿体的结构双层膜、基粒、基质。。色素、酶、少量DNA等2、成分：3、叶绿体中的色素的种类及作用种类色作用色素叶绿素a蓝绿色主要吸收红橙光和蓝紫光黄绿色叶绿素b黄色叶黄素主要吸收蓝紫光胡萝卜素橙黄色

3．叶绿素的生成合成①光是影响叶绿素形成的主要条件，一般植物在黑暗中生长都不能合成叶绿素，叶片发黄。例如根不见光，质体为无色素的白色体，故根为无色。然而，藻类、蕨类和松柏科植物在黑暗中可合成叶绿素，但比在光照下合成少。②温度：叶绿素的生物合成过程，绝大部分都有酶的参与。一般来说，叶绿素形成的最低温度是2℃一4℃，最适宜温度30℃上下，最高温度40℃，秋天叶片变黄和早春寒潮过后水稻秧苗变白等现象，都与低温抑制叶绿素形成有关。③矿质元素：植物缺N、Mg、Fe、Mn、Cu或Zn等元素时，就不能形成叶绿素，呈缺绿病。N、Mg都是组成叶绿素的元素，不可缺少。Fe、Mn、Cu、Zn等可能是叶绿素形成过程中某些酶的活化剂，在叶绿素形成过程中起间接作用。2．叶绿索溶液在透射光下呈绿色，在反射光下呈红色(叶绿素a为血红色，叶绿紊b为棕红色)，因为叶绿素分子吸收的光能有一部分消耗于分子内部振动上，辐射出的能量就小，根据波长与光子能量成反比的规律，反射出的波长比入射光的波长要长一些。

[实验六]叶绿体中色素的提取和分离[实验原理]叶绿体中具有多种光合色素．这些色素能够溶解于有机溶剂丙酮(酒精等)中．可采用研磨叶片，用丙酮提取叶绿体中的色素。层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。各种光合色素在层析液中的溶解度不同．溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之。扩散得慢．这样就可以用纸层析法将不同色素分离开来。[实验步骤]1．提取绿叶中的色素(1)称取、剪碎5g叶片，放入研钵中。(2)“三加”：加入少许二氧化硅、碳酸钙、5ml丙酮。(3)