县级医院实习护士轮转表设计与应用.docxVIP

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县级医院实习护士轮转表设计与应用

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【摘要】目的：制作简便快捷的护生实习轮转表。方法：按实习大纲要求和本院实际情况，将实习科室进行统筹安排分三大组，整合护生人数、颜色对比、大中小科室交叉循环法对护生实习轮转进行合理安排。结果：护生轮转表快捷、方便、直观。结论：合理有效的实习护士轮转表，使护生实习轮转按排较系统、直观、可长期、反复使用，使护生实习管理工作科学化、规范化、程序化，进一步提高工作效率。

【关键词】护生、实习、科室转轮表

医院临床实习是护理教育的重要环节，是护生在校护理教育的延伸，是将理论知识转化为实践技能的重要过程。我院是一所县级综合性二级甲等医院，近年来我院临床专业不断细化，护理单元不断扩张，为避免科室轮转时出现“重叠”或“稀疏”现象，编排一份科学、合理、直观的实习轮转表，使护生实习管理科学化、规范化。结合我院实际情况现将实习生轮转表编排方法报告如下：

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方法

1.1实习周数表制作生的重要性实习常有跨年度现象，编制时反复查询较麻烦，提前做好实习周数时间表，在编制实习轮转表时可根据其实习时间选择使用，无需查看日历及反复计算时间，缩短制表时间。

1.1.1编制实习周数表，确定护生入科轮转时间根据实习大纲要求和当年日历日期，以实习周数34周为例，按入科最小周数2周编排出入科时间表，用Excel表按周顺序横排所有实习时间制作周数表。

表12016年护生实习入科周数表

周数

入科时间

2周

6月30日

7月18日

8月1日

8月15日

8月29日

9月12日

9月26日

10月10日

10月24日

11月7日

11月21日

12月5日

12月19日

1月2日

1月16日

1月30日

2月13日

1.2实习科室的确定和分组根据学校实习大纲结合医院实际情况将我院10个科室作为带教科室，将科室按实习周数以8周、4周、2周分成三个大组,即：外科、内一科、内二科为一组（内科系列只选其中一科为实习科室）；急诊科、产科、儿科为一组；妇科、麻醉科、五官科、感染科为一组。

1.3护生分组根据科室班次及教学员人数，合理将实习生按大科室5-6名，中科室4-5名，小科室2-3名进行分组实习，按实习生人数10人为一小组，设小组长负责日常考勤统计及相关通知工作。

1.4编制实习轮转表将10个科室、三大组护生序号、姓名、联系电话相对应分别填入表格，表格主体部分输入入科时间，按大、中、小科室（8周、4周、2周）交叉循环法轮转实习科室，以不同颜色代表不同科室，以便查看科室有无空档实习，避免实习重复和遗漏，做到合理有效分配。

表22016年护理专业实习科室轮转表

内科8周外科8周产科4周妇科2周儿科4周急诊科4周五官科2周感染科2周麻醉科2周

序号

姓名

电话号码

科室轮转时间安排

1

李××

组长：135298266×5

外科

内二科

急诊科

儿科

产科

麻醉科

妇科

感染科

五官科

6.30

8.29

10.24

11.21

12.19

1.16

1.30

2.13

2.27

2

曹×

135773047×8

外科

内二科

急诊科

儿科

产科

麻醉科

妇科

感染科

五官科

6.30

8.29

10.24

11.21

12.19

1.16

1.30

2.13

2.27

3

李×

182143193×4

外科

内一科

儿科

急诊科

麻醉科

妇科

产科

五官科

感染科

6.30

8.29

10.24

11.21

12.19

1.2

1.16

2.13

2.27

4

李××

182143508×4

外科

内一科

儿科

急诊科

麻醉科

妇科

产科

五官科

感染科

6.30

8.29

10.24

11.21

12.19

1.2

1.16

2.13

2.27

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讨论

2.1应用运筹学理念制作表格运筹学应用数学和形式科学的跨领域研究，利用统计学、数学模型和算法等方法，去寻找复杂问题中的最佳和近似最佳的解答，解决现实生活中的复杂问题，改善或优化现有系统的效率。通过统筹安排使用护生能合理轮转实习科室，使教学工作有序、高效、规范、程序化。

2.2轮转表制作和查看方便快捷有编制表格的流程，使编制过程简单化、程序化，来年可反复使用，查看直观，调配快捷，提高教学管理工作效率。

2.3满足护生有效学习环境，使科室和护生人数合理分配从彩色轮转表可直观看出各临床科室实习人数及科室有无重叠和漏排现象，为护生创造有效的学习环境。

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小结

实习轮转和编排轮转表是护理教育管理一个具体的工作，按照护理教学工作流程，设计护生实习轮转安排表，减少教学工作的重复性和盲目性，进一步规范实习护生教学管理工作，使管理过程进入良性循环，确保护理教学工作进入有序、高效、规范的管理