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初中语文阅读教学评课

导语：老师的课有许多光彩之处，最突出的是他本人富有艺术特

质，并将其表现在了课堂的许多方面。以下是店铺为大家整理的初中

语文阅读教学评课，欢迎大家阅读与借鉴！

一、评课标准：

（一）教学基本功

普通话标准；语言表达准确、清晰、生动，具有说服力和感染力；

范读规范有感情；能熟练背诵名篇诗文警句；能写一笔好字和一手好

文章；能设计美观实用的课件；具有分析和处理教材的能力；课堂组

织驾驭应变能力强；对学生的关注体现一种希望和爱心；对课堂教学

的组织有一种激情；教态亲切、庄重、自然，一种亲和力。（10分）

（二）教学目标

明确、具体、全面、适度、恰当，便于操作、观察和检测，符合

课标和教材关于阅读教学目标的要求，体现知识和能力、过程和方法、

情感态度和价值观三个维度的和谐共融，体现工具性和人文性的统一。

（10分）

（三）教学内容

概括要点；局部探究，品味语言，理解句意；体验感情，理解意

蕴；抓住特点，分析手法；感悟评价，推断想像，拓展延伸；培养语

感，注重积累。以读为本，突出重点，突破难点。准确把握能引导学

生对文本整体感知，把握文意，归纳中心；筛选信息文本的基本含义

和深层含义，引导学生进行尊重文本的多元理解和迁移拓展；突出

“怎么样”和“为什么”的教学；总结出本课阅读学习的规律和方法。

有深度；突出对学生思维能力的训练；有广度，重视沟通课本内外、

课堂内外的联系；结合学生的实际，有效开发课程资源。（15分）

（四）教学方法

从教学内容和学生实际出发选择恰当多样的教法，使教学方法的

运用达到优化；注重启发式、讨论式、探究式的教学方式，引导学生

在阅读中发现问题、分析问题、解决问题；突出学生的实践活动，指

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导学生主动获取知识；培养学生学会自主、合作、探究的学习方式；

引导学生掌握学习方法，培养学习技能和良好的学习习惯。（15分）

（五）教学过程

教师的教思路清晰，逻辑性强，环环相扣，节奏鲜明，阅读教学

过程完整。学生的学体现了愉快的心境，

强烈的学习欲望，主动参与学习，积极与伙伴协作学习，具有问

题意识，敢于质疑问难，大胆表达自己的见解，生成对文本新的感悟

和创造。（10分）

（六）教学手段

板书设计简要、工整、精巧，布局合理，脉络清楚。多媒体教学

手段运用恰当、合理、规范、高效，充分发挥多媒体辅助教学以及网

络教学的优势，效果良好。（10分）

（七）教学艺术

导入新颖，能引趣激情；收束简炼，能促进归纳迁移；提问巧妙，

能启迪思维；能体现文学作品教学的形象性、情感性、模糊性和多元

性；能体现议论文说明文教学的逻辑性、严密性、灵活性和开放性；

教学过程有发展有高潮；形成鲜明的教学风格。（10分）

（八）双边活动

充分发挥教师教授过程中的主体作用和学生学习、发展过程中的

主体作用；保证学生独立思考和阅读的时间；学生全程参与、全员参

与；教学民主，善于与学生沟通，师生间民主、平等、情感双向交流，

达到教学共振。（10分）

（九）教学效果

设计的教学目标达到；阅读教学过程的各环节达到理想的效果；

活化知识、内化方法、优化情意；具有实、精、新、活的特点，具有

饱满深沉的内涵