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丰富多彩的校园生活既能锻炼身体,又能滋养心灵,说

明理由

丰富多彩的校园生活“是以校园为空间，以学生、教师为参与主

体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特

有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。同时，

丰富多彩的校园生活又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、

精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、

科技文化、心理文化等多方面的文化范畴。

高等学校是一个十分有特色的群体组合：“有朝气蓬勃、风华正

茂的莘莘学子；有德高望重的专家学者；有丰富的图书信息资源；有

较发达的传播媒体；还有多种学术团体、研究机构和学生社团等等。

这些构成了一个独特的、既依存于社会文化，又有着高层次文化水准

并具有相对完整的文化环境，蕴涵着巨大的文化创造功能。同时大学

校园是多种新思想、新思潮、新观念、新信息最先接受、传播或诞生

的场所。这种氛围蕴藏着丰富的文化资源，具有巨大的育人功能。它

可以促进大学生认识人生、认识社会，学习和弘扬中华民族的优秀文

化传统，扩大知识领域。校园文化又具有导向功能。如讲座、学术报

告、知识竞赛以及各种文化活动，对学生有直接或潜在的导向作用，

深刻地影响大学生的价值取向、心理趋向和行为规范。开发创造功能，

课余文化生活补充和丰富着课内的学习，并有力地促进学生能力的多

方面发展，如科研能力、社会活动能力、组织工作能力等等。除此，

校园文化氛围还具有娱乐调节功能。娱乐是校园生活的重要组成部分，

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它可以活跃、调节师生的工作和学习生活，增添生活的情趣。”娱乐

的同时也在提高人们的艺术欣赏能力和文化素养。寓教于乐是校园文

化教育功能的延伸；可以陶冶大学生的思想道德情操，培养良好的个

性品格、培养高雅的审美情趣，有利于大学生的身心健康发展。激励

凝聚功能，校园文化可以提高人们对学校的荣誉感和责任感，激发师

生拼搏进取、奋发向上的精神。实际上校园文化开展的过程，就是大

学生自我教育、自我修养、自我提高的过程。

高品位的校园文化能从以下几个方面来提高大学生文化素质：首

先，通过校园文化的熏陶，可以增强学生对人文社会科学的兴趣，促

进自身的思想观点、心理素质、价值取向及思维方式的改变。一位哲

人曾说“对大学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。第二，可

以弥补大学人文学科课堂教育的不足。第三，加强校园文化是提供丰

富自身内涵的重要形式。利用校园文化活动，既促进学生文化素质的

提高，又促进学科专业的深化，相互促进，相得益彰。创造一种和谐

向上健康文明的环境氛围，形成良好的校风。

虽然，校园文化是一种氛围、一种精神。但校园精神是一个学校

发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要

体现。校园精神对大学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这

种影响往往是任何专业课程所无法比拟的。精神文化是校园文化的核

心，高等院校的文化品位主要通过校园文化的建设来提升。健康、向

上、丰富、有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持

久性和选择性。

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校园体育文化作为社会文化的形态之一，具有强烈的个性，它来

源于社会大文化，以社会文化为其背景，滋生于社会而又不同于社会

文化的一种特殊文化，因而它又具有自己的