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0的认识和加、减法人教版一年级数学上册5以内数的认识和加减法一
学习目标1.认识数字“0”,并能正确的读写。2.理解有关0的加、减法的算理,并能熟练计算,形成初步的运算能力。3.通过在数学活动中观察、思考、讨论、探索,提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。
情景导入观察图片,数一数盘子里有几根竹笋,说一说你看到了什么?()根()根()根21?
原来盘子里有几根笋?原来盘子里有2根笋。2
21?熊猫吃了1个,还剩1个。熊猫又吃了1个,盘子里没有竹笋了,用什么数字表示呢?
21?一个也没有可以用数字“0”来表示。
观察直尺,指一指直尺上的0在哪儿。0还可以表示起点。0在1的前面,表示起点。
“0”的书写从右上角起笔,从上到下,从左到右,起笔与收笔要相连,要写圆滑。数0像鸭蛋,排在1前面。既表示没有,又表示起点。
你还在哪儿见过0?
你还在哪儿见过0?电话机上有0门牌号上有0温度计上有0
0也可以表示起点。0可以表示一个也没有。如:0在直尺的最左端,说明0是起点。0的含义
一共3只鸟飞走3只剩下几只?鸟窝里还有几只小鸟?你能用一道算式来表示吗?
如何解决问题?3-3=0330求鸟窝里还剩几只小鸟,就是从原有的3只小鸟里去掉飞走的3只,用减法计算。
一片荷叶上有4只小青蛙,另一片荷叶上有0只小青蛙。两片荷叶上一共有多少只小青蛙?你会列出算式解决这个问题吗?仔细观察图片你有什么发现?
能试着解决问题吗?求两片荷叶上一共有几只青蛙,就是把4和0合在一起,用加法计算。4+0=4
想一想:5-0=?任何数减0,还得这个数。算式表示什么意思呢?表示从5里面去掉0个。从5里面一个也没有减掉,所以结果还是5。
0+0=00-0=0两个0相加或相减,结果都等于0。
做一做50+5=55+0=55?0=05?5=40+4=44+0=44?0=04?4=30+3=33+0=33?0=03?3=比较每组的三个算式,你有什么发现?
比一比,看谁算的又快又准。30+3=03?3=00?0=21+1=55?0=01?1=22+0=50+5=13?2=
公正小法官。(对的画“√”,错的画“×”)3+2=52+2=40+4=05-4=13-2=22-2=05-5=53-0=04-1=2√××√√√×××14033
迎奥运,我参与。还有几个◎没涂颜色?5-□=□5-□=□5-□=□5-□=这节课有什么收获呢?0可以表示一个物体也没有,还可以表示起点,两个相同的数相减等于0;任何数与0相加或相减,还得原数。0课堂小结
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