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《大家的“朋友”》教学设计

一、课程标准

本课根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生

活”里第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有

责的意识，能够自觉爱护公共设施”而设置。

二、教材分析

本课是统编《道德与法治》三年级下册教材第三单元《我们的公共生活》的

第1课，由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，以拟人手

法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人

们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小

叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，

人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创

新展开想象。第二个板块的话题是善待我们的“朋友”。该话题目的是引导学生

懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。这一板块里列举了一个

真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，

教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的

行为是违法的，会受到法律制裁。教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施

已损坏，可向哪些部门报告及打电话。教材还关注了公共设施合理使用的问题，

有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损

坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。

三、学情分析

学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是

重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的

作用，爱惜程度也不够。

通过第1课时的学习，学生已经认识了公共设施，并知道公共设施在日常

生活中的重要作用，知道要爱惜它们，但是重视程度不够，因此在使用公共设施

时，一是不在乎正确的使用方法，二是遇到公共设施受损也不知道该怎么办。

三、教学目标

1.情感与态度：知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。

2.行为与习惯：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

3.知识与技能：认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。知道怎么样

去爱护公共设施。

4.过程与方法：通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的

作用；通过感受公共设施“委屈”，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公

共设施需要我们大家共同去爱护。

四、教学重难点

1.知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利；

2.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁；

3.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设

施。

五、教学方式

开展“课前活动”激起兴趣；“任务驱动”，探索运动新知；“讲授法”梳理

本课知识。

六、教学资源

1.课件

2.学生排演的课本剧

①长椅和垃圾桶的故事

②小叮当的旅行遭遇

③长椅和公交站牌的故事

④“朋友”的心声

七、教学过程

第一课时

认识我们的“朋友”

（一）课前探究活动

学生收集公共设施的照片，了解这些公共设施的作用。

（二）课堂导入活动

1.谈话导入。

同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看它们是谁？（长椅和垃

圾桶）

一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什

么吗？好，我们一起听一听。

2.学生展演课本剧①：长椅和垃圾桶的故事。

垃圾桶：长椅，你天天被那么多人坐，累吗？

长椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张

开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！倒是你，

每天要装那么多垃圾，烦吗？

垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：

快扔到我这里，保持街道的清洁。

长椅：对，辛苦我一个，方便千万人。

3.浅谈感受。

同学们，听了长椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？

（长椅和垃圾桶每天为大家服务，它们特别辛苦。长椅和垃圾桶平时看着不

起眼，但实际上它们的作用特别大）

4.小结。

长椅