初中地理_人类的聚居地——聚落教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《聚落》教学设计

一、学习目标

1、了解乡村聚落和城市聚落的差异。

2、知道影响聚落分布、房屋状况的自然要素，并能解释不同聚落分

布状况的原因。

二、教学重点、难点

1．教学重点：说出聚落与自然环境的关系。

2．教学难点：根据资料，分析民居与自然环境的关系。

三、教学方法

1．教法：创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启

发引导法、

交流谈话法。

2．学法：地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

四、教学课时

1课时。

五、教学过程

【设置情境，导入新课】引领学生在“堂堂正正一辈子”乐曲声中，

欣赏我们居住的聚落——临淄，从乡村到城市，都是学生熟悉的家乡

风景。学生愉悦地投入到新课的学习中，同时也对学生进行了很好的

家国情怀教育。

（教师）：优美的歌曲、美丽的风景这是我们的家乡。像这样，人们

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集中居住的地方就是聚落，小到几十户人的小村庄，大到人口上千万

的巨型城市都是聚落。这节课我们一起来学习《人类的聚居地——聚

落》。

（教师）：出示学习目标。从目标一中我们了解到聚落有两种类型，

乡村聚落和城市聚落。下面我们欣赏几幅景观图，并请同学们判断它

们属于哪种聚落？

（学生）：一三景观是乡村聚落，二四五景观是城市聚落。

（教师）：请同学们结合这两种景观图片，进行小组合作：乡村聚落

和城市聚落存在哪些差异呢？我相信同学们一定能用你的火眼金睛

找出这些差异。把你们小组的讨论结果填写在表格中。

差异乡村聚落城市聚落

房屋高度

房屋密集度

道路疏密

规模大小

商店、学校、医院的多少

有无农田、果园、池塘

（教师）：同学们，这么大差异产生的原因是什么？生活在乡村的人

们主要从事哪些职业？在城市的人们从事哪些职业？请你谈谈。

（学生）：生活乡村的人们主要从事于种植业、放牧、捕鱼、伐木这

样的职业；生活在城市的人们从事于工业、服务业、商业、教育等职

业。

（教师）：同学们总结的很好，由于劳动生产方式的差异，乡村聚落

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和城市聚落在景观上差异显著。

在乡村聚落中，有的地方地形平坦，土壤肥沃，水源充足，种植业发

达，人们集中居住，形成了农村；有的地方草场光布，牧草发达，人

们集中居住，形成牧村；在河湖密布，水源充足的沿海形成渔村；在

山区人们伐木为生，形成林场。可见自然环境与聚落之间关系密切。

自然环境还会影响到聚落的哪些方面呢？下面让我们穿越到远古时

期，一起来探究自然环境与聚落之间的关系。

（教师）：我们已经穿越到了远古时期，现在要选择一个地方长期居

住，在老师给出的图片中，请以小组为单位，说出你们选择居住的地

方，并解释原因。

（学生）：我们选择平原地区，因为平原地形平坦，便于盖房子。

（学生）：我们选择沿海，因为沿海交通便利，水源充足。

（学生）：我们选择沿海，可以发展渔业，利用水源可以灌溉农田。