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信息技术与初中语文阅读教学结合的策略

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申文彬

摘要：为了追求最优的初中语文阅读教学效果，提升教学效能，将信息技术与初中语文阅读教学结合是一种有效的尝试。文章先阐述了信息技术，接着分析了信息技术与初中语文阅读教学结合的意义，最后提出了信息技术与初中语文阅读教学结合的策略。

关键词：信息技术;初中语文;阅读教学;策略

：G63?????：A?????：1673-9132（2021）10-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.059

随着信息技术的快速发展，其被广泛运用到社会生活中的方方面面，对教育教学工作产生了重大影响。初中语文是基础教育阶段开设的一门重要课程。其中的阅读教学是培养学生听、说、读、写四项能力的重要内容，将信息技术与之结合，是对传统教学模式的一次改革尝试。作为初中语文教师，需要对信息技术有深刻的认识，并寻找可行的策略将其与阅读教学结合，这样才能凸显信息技术的价值，提升初中语文阅读教学成效。

一、信息技术的概述

信息技术在一定程度上推动了教育的发展，而信息技术到底是什么呢？这是很多人难以回答的问题。实际上，信息技术指代的含义较为广泛，主要就是指以计算机为核心的多媒体、通信网络、虚拟环境等技术、手段与方法，具体包括电子音像技术、多媒体计算机技术、网络通信技术等[1]。而信息技术的应用过程则能够体现出其实质功能，它具有信息的搜集、存储、传递等功能。同时，从这一层面来分析，信息技术的特点也显而易见，即它具有大容量、数字化等特点。

目前来看，将信息技术与教育相结合是实现教育信息化的一种有效举措，有助于促进教育实现现代化目标。将信息技术与具体学科相结合，实质上就是实现教学多媒体化、教学资源共享、教学个性化，有助于促进传统教学模式变革。但是，由于信息技术和具体学科牵扯因素较多，使得二者的结合成为了一项值得研究的课题。只有对该课题进行深入探究，才能加快教育信息化的发展进程。

二、信息技术与初中语文阅读教学结合的意义

信息技术与初中语文阅读教学结合是语文传统教学模式的一次变革。基于理论层面来讲，信息技术与初中语文阅读教学结合拥有较为丰富的理论基础，即它遵循了学习理论、先进教育思想的理念和要求;基于实践层面来讲，信息技术与初中语文阅读教学结合的实践经验略显不足[2]。考虑到这两个层面，在面对教育信息化发展趋势时，初中语文教师要认识到信息技术与初中语文阅读教学结合的必要性和意义。只有理清信息技术与初中语文阅读教学结合的意义，才能真正把控教学过程，让信息技术与初中语文阅读教学结合之路走得更加顺畅。

通常，信息技术与初中语文阅读教学结合有以下几方面的意义：

第一，将信息技术与初中语文阅读教学结合，有助于优化初中语文阅读教学过程，打造出一种阅读教学新模式。阅读属于基础教育阶段需要关注的一个方向，也是学生必须掌握的一项基本能力。但传统的“教师讲，学生听”的阅读教学模式，让阅读教学过程变得枯燥乏味，学生很难真正投入到阅读学习活动中去，更无法锻炼自己的阅读能力。在这一情势下，信息技术的出现打破了这种困局，信息技术在初中语文阅读教学中应用，就意味着教师可以根据初中学生自身的思维特点及阅读内容，通过信息技术的功能让阅读知识动态化，让阅读活动趣味化，这样就能唤醒学生自主学习的主动性，让学生自觉地投入到语文阅读学习活动中去。如此这般，初中语文阅读教学就不再是教师主控的教学过程，而是以学生为主体，教师为辅助的教学过程。从这一层面来讲，信息技术与初中语文阅读教学的结合，优化了教学过程，实现了传统阅读教学模式的变革，形成了一种新的模式。

第二，将信息技术與初中语文阅读教学结合，有助于丰富初中语文阅读教学层次，提升初中语文阅读教学成效。初中语文阅读教学重在使学生对文章分析与理解，掌握相关的阅读技巧，培养学生的阅读能力。而想要实现这一目标，则需要进行大量的阅读练习。初中语文阅读教学的素材大都来源于课本和单一的教辅书，但这些素材数量有限，难以供学生利用，这样一来，初中语文阅读教学将难以取得较好的成效[3]。而信息技术具有信息交互功能，将其引入到初中语文阅读教学中，教师就可以依托信息技术，从网络上获取更多的阅读素材以扩充阅读教学的内容。如此，学生拥有了丰富多彩的学习素材，初中语文阅读教学的层次性得以增加，最终就能有效提升初中语文阅读教学的效率和效果。

从上述提及的意义来看，初中语文阅读教学在信息技术的支持下有了新的发展，而实现这些新发展还需依赖有效的教学策略。因此，作为初中语文教育工作者，应该以培养学生阅读兴趣，增强学生阅读能力，拓展学生阅读知识面为目的。立足实际，寻找可行的策略去实现信息技术与初中语文阅读教学的有效结合。

三、信息技术与初中语文阅读教学结合的策略