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新媒体时代大学生思想政治教育现状及其提升对策研究

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阙龙云

摘要：在新媒体时代研究大学生思政教育的现状与提升对策，有利于强化新媒体在大学生思政教育中的积极影响，降低消极影响。高校思政教育工作者需要正确认识新媒体的影响，以此为基础，分析新媒体时代的思政教育现状，对应地采取革新教育理念、突出教育主体、丰富教育内容、加强教育保障等措施，以期提升思政教育在新媒体时代的革新实效性。

关键词：新媒体;大学生;思想政治教育

：G641?文献标志码：A?：1001-7836（2020）05-0110-03

引言

随着新媒体时代的到来，我国高校的大学生思想政治教育受到一定冲击，使其面临新的发展机遇与挑战。因此，我国高校思政教育需要有效利用新时期的新媒体载体，革新教学工作，以教学问题的深入分析，得出应对革新发展的策略，以期提升思政教育在大学生群体间的有效性，满足思政教育在新媒体时代的发展需求。

一、新媒体对大学生思想政治教育带来的积极影响

（一）增强教育针对性

在新媒体时代，我国高校的大学生思政教育受到一定影响，教育工作者需要正视新媒体为大学生思政教育带来的积极影响与消极影响，并对其积极影响进行有效利用。新媒体对高校思政教育的积极影响之一是提升教育的针对性。在传统思政教育模式下，大学生的思政学习问题经常受到空间与时间的限制，难以实现与教师的及时沟通，其问题不能被有效解决。但是新媒体可以使学生思政问题解决更加灵活，为大学生思政教育提供师生及时沟通与交流的平台，使学生与教师能够通过新媒体渠道针对性地解决学习问题。同时，当代大学生普遍倾向于利用新媒体发表自身观点与具有自身态度的言论，高校思政教育结合新媒体进行教学，有利于教师及时且准确地掌握每个学生的思想动态，为其提供针对性的思政教育，充分发挥新媒体在思政教育中的积极作用[1]。

（二）创新教育工作方式

新媒体对高校思政教育的积极影响还体现在新媒体可以创新思政教学的工作方式。传统思政教育的教学工作开展仅限于思政课堂，在思政知识理论抽象的现实情况下，学生难以对思政知识产生学习兴趣，不利于学生有效接受思政教育。但是新媒体时代的到来，为高校思政教育融合新媒体发展提供可能，使高校思政教育突破传统课堂教学方式的限制，能够在网络平台上开展思政教育工作，以学生乐于接受的方式向学生传输思政知识，使学生在思政教育中具有更高的学习热情与参与积极性[2]。学生可以借助新媒体获取更多课外的思政知识，教师也可以利用新媒體将学生需要学习的知识进行生动化的呈现，赋予思政教育活力与新鲜感，改变思政教育方式，加强学生思政认识，提升教育的实效性。

二、新媒体对大学生思想政治教育的挑战

（一）污染教育信息

新媒体为大学生思政教育带来积极影响的同时，也不可避免地对思政教育造成消极影响，主要消极影响之一是新媒体污染思政教育信息。教育信息的污染源于新媒体运营模式的商业化，在市场经济时代，我国大众媒体已经不仅限于宣传主流意识形态，而是在商业化背景下，将重心偏移到自身利益层面。也就是说，现阶段的新媒体更注重自身利益，为迎合大众口味，在内容与形式上歪曲事实，使新媒体信息呈现出缺失历史责任感、快餐化文化传播、提倡享乐主义、传播庸俗信息等问题。由于大学生密切接触新媒体，因此，这些新媒体信息问题会严重污染当代大学生的思政教育信息，增加高校思政教育的工作难度。

（二）影响学生生活

新媒体消极影响大学生思政教育，主要表现是影响大学生精神生活与现实生活。近年来，新媒体技术不断发展，网络的自由性与随意性，造成新媒体传播信息的杂乱性，使部分不良信息充斥在当代大学生的生活之中。作为社会主义未来的建设者，大学生现阶段并不具备成熟的“三观”与信息辨别能力，需要受到思政教育的正确引导，但是现有新媒体平台与信息在高校思政教育中的融入，已经造成部分大学生接触不良信息，产生错误思想观念，不利于高校思政教育的顺利开展。新媒体影响大学生精神生活，体现在大学生思想的偏差，影响其现实生活体现在大学生行为的不规范，如，拜金主义与享乐主义等，都会严重影响学生个人发展与高校思政教育，需要教育人员重视这些问题，采取措施降低或消除新媒体的消极影响，为学生的美好未来提供保障。

三、新媒体时代大学生思想政治教育现状

（一）教育观念滞后

在新媒体时代，高校思政教育融合新媒体开展教学工作，存在教育观念滞后的问题。在互联网发展背景下，新媒体得以产生与发展，并且在信息技术发展进程中，开始走进高校思政教育，成为现阶段我国高校对大学生进行思政教育的有利途径。但是，思政教育与新媒体的融合，面临教育工作者教育观念滞后的问题，部分思政教师认为新媒体会影响思政教育的权威性，使思政教育在大学生群体中间难以发挥自身领航定向的作用。还有部分思政教师认为教育需要具备严肃性，不适合使用新媒体这种新型活