新苏教版四年级上册科学教学课程设置.docx

新苏教版四年级上册科学教学课程设置

一、教学内容

本节课的教学内容选自新苏教版四年级上册科学教材，主要涉及第三单元“地球与宇宙”中的第一课时“太阳”。具体内容包括：太阳的位置、太阳的形状、太阳的光线、太阳的温度等。

二、教学目标

1.让学生了解太阳的位置和形状，知道太阳的光线和温度。

2.培养学生的观察能力和思考能力，能够运用科学知识解释生活中的现象。

3.培养学生的合作意识和口头表达能力，能够与同伴共同探究问题，并表达自己的观点。

三、教学难点与重点

重点：了解太阳的位置、形状、光线和温度。

难点：理解太阳的光线和温度对地球的影响。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、太阳模型、地球模型、手电筒等。

学具：观察日记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.情景引入：晚上带学生观察天空，提问：“我们在夜晚能看到什么？”引导学生观察太阳的位置。

3.探究太阳的光线：让学生用手电筒模拟太阳的光线，观察光线的特点，并用自己的语言描述。

4.探究太阳的温度：让学生感受太阳的温度，用自己的语言描述太阳的温度。

6.课堂练习：让学生用自己的话描述太阳的特点。

7.拓展延伸：让学生观察生活中的太阳现象，下节课分享。

六、板书设计

太阳的位置、形状、光线、温度

七、作业设计

1.观察日记：让学生观察太阳的位置、形状、光线和温度，并记录下来。

答案：略

2.手工作品：让学生用彩纸、剪刀、胶水等制作太阳模型，下节课展示。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：让学生观察太阳在其他季节的特点，了解太阳对地球的影响。

重点和难点解析

一、教学难点的理解与解析

1.难点一：理解太阳的光线和温度对地球的影响

解析：学生在生活中对太阳的光线和温度有所感受，但难以用科学的视角去理解和解释。因此，在教学中，需要通过实验、观察等手段，让学生直观地感受太阳的光线和温度，并引导他们用科学的知识去解释这些现象。

2.难点二：用科学知识解释生活中的太阳现象

解析：学生在生活中对太阳有一定的了解，但往往局限于表面现象，缺乏深入的科学理解。教学中，需要引导学生观察生活中的太阳现象，并运用所学的科学知识进行解释，从而提高他们的科学素养。

3.难点三：培养学生的观察能力、思考能力和表达能力

解析：学生的观察能力、思考能力和表达能力是科学素养的重要组成部分。教学中，需要通过设计丰富的教学活动，引导学生观察、思考，并鼓励他们表达自己的观点，从而提高他们的科学素养。

二、教学重点的理解与解析

1.重点一：了解太阳的位置、形状、光线和温度

解析：太阳是地球的邻居，了解太阳的基本特性，对地球有着重要的意义。教学中，需要通过观察、实验等手段，让学生直观地了解太阳的位置、形状、光线和温度，从而为深入学习太阳对地球的影响打下基础。

2.重点二：培养学生的观察能力、思考能力和表达能力

解析：观察能力、思考能力和表达能力是学生进行科学探究的基本素养。教学中，需要设计丰富的教学活动，引导学生观察、思考，并鼓励他们表达自己的观点，从而提高他们的科学素养。

3.重点三：培养学生的合作意识和口头表达能力

解析：合作意识和口头表达能力是学生在科学探究中不可或缺的素养。教学中，需要通过小组合作、讨论等形式，让学生在探究过程中学会合作，并学会用口头语言表达自己的观点，从而提高他们的科学素养。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解太阳的特点时，要注意语言的生动性和形象性，尽量用简单的语言描述复杂的概念，让学生容易理解。同时，语调要富有变化，引起学生的兴趣。

3.课堂提问：在教学过程中，要善于提问，引导学生思考。例如，在讲解太阳的光线时，可以提问：“太阳的光线有什么特点？”让学生积极参与讨论。

4.情景导入：在引入新课时，可以采用情景导入的方式，让学生置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。例如，可以让学生在夜晚观察天空，提问：“我们在夜晚能看到什么？”引导学生关注太阳的位置。