中等职业学校三角函数教学对策探讨-必要性.docx

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中等职业学校三角函数教学对策探讨

必要性

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论文导读:：中职生学习三角函数的必要性。其中三角函数在专业知识中起到了重要的作用。中等职业学校三角函数教学现状。中等职业学校三角函数教学实施。

论文关键词：中职生，三角函数，必要性，现状，实施

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一、中职生学习三角函数的必要性

1、专业的需求

中等职业教育是“对青少年学生或成人在就业前或就业后，给予所从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育。”中等职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。工科中等职业学校则是培养工程类专业人才的学校。像机电、工建、煤矿生产等专业。这些专业知识的学习需要大量的数学知识作为基础，其中三角函数在专业知识中起到了重要的作用。目前，国家正在大力发展职业教育，为适应这种形势的要求，以课堂为中心的传统培养模式也正在向工学结合、校企合作、半工半读等多种培养模式上转变，这就要求我们必须改变传统的教学观念，树立新的科学教育发展观，在教学理念模式上要有重大的转变。中等职业教育要求我们要以人为本，以人为本的概念强调人的发展，中等职业教育的价值不仅表现在促进经济和社会的发展方面，更表现在促进人的发展方面。对于工科中等职业学校学生而言，数学不仅是学习专业知识的工具，更是对理性思维的培养，数学在分析能力、创新意识的培养上有着不可替代的作用，作为文化基础课的数学如何适应新的培养模式改革，改进传统的教学模式，加强数学的应用，为提高学校各专业办学质量做出应有的贡献必要性，这是中等职业学校每个数学教师都应思考的问题，也是中等职业学校数学教学改革的一个紧迫任务。其中三角函数作为一门数学基础知识，由于它揭示了三角形中线段和角度的精确的数量关系，大量的使用于测量、工程计算、矿井测量等工作中。目前，世界上电工技术和电力工程中所用的电流、电压几乎都采用正弦函数的形式。所以，三角函数在职业教育中有着不可替代的作用。

2、可以提高学生数学思维能力

通过数学教学，我们不仅要传授必要的数学知识，使学生掌握必备的数学基础技能，还要通过数学知识的传授，培养学生的思维能力，锻炼学生应用数学能力。这是数学教学中一个非常重要的方面。能力是顺利完成各项活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。数学能力是人们在从事数学活动时所必需的各种能力的综合，而其中数学思维能力是数学能力的核心。三角函数由于其公式多、变化多样，在提高学生的数学思维能力方面有着重要作用论文发表。

3、培养学生的逻辑推理能力

在现实生活中说话办事都要有逻辑性，思考问题更要有逻辑推理性，所以培养学生的逻辑推理能力是十分有必要的。数学推理过程的教学，要在一开始就逐步养成教学过程“步步有根据”，有严密的推理，在学生熟练的基础上逐步训练学生简缩推理过程，深入逻辑推理能力。

二、中等职业学校三角函数教学现状

对中等职业学校的学生而言，数学是培养学生“理性思维能力的最好载体”，是“专业课必不可少的知识工具”，是提高学生“科学审美意识的重要途径”。学生数学知识的多少、数学应用能力的高低与学生的专业能力、社会工作能力密切相关。然而在现实中，由于中等职业学校学生及教师的因素，加上现行的教学教材、教学设计等的不合理对数学教学产生了影响，继而影响三角函数的学习。

三角函数是数学的一部分，也是专业课的基础。在各专业课中的应用主要是三角函数的定义、正弦定理和余弦定理、正弦型函数的图像及性质等。鉴于以上谈到的原因加上本章知识的抽象性，在学习中有些学生在三角函数的定义中分不清正弦、余弦、正切、余切、正割、余割函数的定义及字母表示，例如对于sinθ=y/r，与cosθ=x/r中的定义学生容易混淆，往往会弄成sinθ=x/r和cosθ=y/x，更别说正切和余切、正割和余割了；在诱导公式中，因为公式多，在二、三、四象限都有负值的三角函数，学生也会弄乱、对于sin(-θ)=-sinθ，学生把余弦的公式也看成为cos（-θ）=-cosθ，在公式推导时错误百出；在正弦型函数图像及性质中，学生容易把正弦函数图像与余弦函数图像混淆。因为正弦函数图像先讲解，所以学生在学余弦函数图像和性质时把正弦函数图像当成余弦函数图像来做题，例如在求余弦型函数最大值时，就用正弦函数的π/2+2kπ来解题；三角函数中公式多，变化形式快必要性，加上学生基础差，学生不容易接受。

三、中等职业学校三角函数教学实施

1、教师应有高度责任心和数学应用意识

教学过程是以学生为主体，教师为主导，教材为主线的一个动态系统工程。为了达到使学生会学、善学、最终达到学以致用的最终目的，要求教师必须教书育人，以身作则。首先教师必须热爱自己的职业，要以饱满精神状态对待工作。鲁迅先生曾说，“教育是植根于爱的”。教师要有无限热爱教育事业的精神，要有勇于创新和乐于奉献的精神。其次