2024年图书室管理员工作总结（三篇）.docxVIP

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2024年图书室管理员工作总结

针对提供的内容，以下是按照严谨、稳重、理性、官方的语言风格进行的改写：

1、书籍推荐与阅读氛围营造

为丰富学生的课外阅读，学校积极向学生推荐各类书籍。学校领导定期巡查，并在升旗仪式及相关会议上对阅读活动进行总结与反馈。全体语文教师以加强课外阅读指导为职责，组织学生撰写学习摘记与读后感。为营造浓厚的读书氛围，学校明确要求各班级建立班级图书角，书源由语文教师从图书馆挑选及学生自带图书组成，并由班级图书管理员负责图书出借工作。

2、优化教师阅读条件

对于教师的图书管理，学校采用“二室多管”的方式。教师在图书室借阅图书，由图书管理员负责登记、检查和注销工作。同时，教师在阅览室可自选公共报刊进行阅读。对于专业性较强的报刊杂志，由专任教师负责保管，以最大化发挥专业报刊的效用。学校每年订购的教育、教学报刊杂志种类繁多，满足教师不同的阅读需求。在购书环节，学校根据新课程实验要求，定期选购有助于教师专业素养提升的书籍。暑假期间，学校要求每位教师阅读一本专著，撰写读书体会及论文，平时则每月撰写两篇教育随笔，以写作促进教师阅读的积极性。充足的书籍资源使各课题组能利用相关著作指导课题研究，图书馆成为教师专业成长的重要支撑。

3、创新导读方法，激发阅读兴趣

为激发学生对阅读的兴趣，学校要求教师通过更新导读方法来实现。具体方法包括设疑诱读法、竞赛促读法、追溯扩展法、美文诵读法和学科推荐法。这些方法旨在通过不同方式引导学生主动阅读，提升阅读能力和阅读兴趣。

4、以任务驱动提升阅读积极性

为调动学生阅读的积极性，学校采取一系列任务驱动的方式。其中包括精心组织“读书节”活动，搭建学生知识积累与展示的平台。在课外阅读的同时，学校要求学生做好读书笔记或摘录，教师负责批阅与推荐，优秀作品将在校广播站、班级宣传栏和黑板报上展示。此外，学校还邀请儿童文学作家来校讲座，指导学生读书方法，激发学生读书兴趣。作为新课程实验示范学校，学校将继续优化操作，落实过程管理，发挥图书馆在争创“省级名校”中的作用，让全体师生在书香校园中追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量。

2024年图书室管理员工作总结（二）

在信息时代，这一服务理念的坚守至关重要。因此，图书馆工作人员需不断优化传统服务方式，同时充分利用新技术，以提供高效、优质的服务。例如，有时教师因时间紧迫无法及时登记借书，我们会允许其先离开，随后完成登记并送书至其办公室，尽量减少教师的等待时间。有时，教师电话咨询相关书籍，我们会代为检索，并送至其办公室。为了确保教学工作的便利，我们提供全天候服务。

二、服务创新，关键在于应用

在基础教育结构调整中，特别是在“减负”政策后，对学生综合素质和创新能力的培养力度加大，学校图书馆成为学生获取知识的重要场所。

1、教育，我们的职责所在

新课程改革强调培养积极的学习态度，使学生在掌握基础知识和技能的同时学会学习，形成正确的价值观。这就需要图书馆不仅成为学生获取知识的场所，更应承担起指导学生学会学习、形成正确人生观、世界观和价值观的部分职责。图书馆工作人员应认识到自身的教育角色，通过工作方式和服务态度影响学生。本学期，我们向三年级学生发放借书证，覆盖率超过100%，同时及时进行借书、还书规则的宣传，教育学生遵守公共秩序，保护公共资源。

2、教学，我们的服务领域

服务教学工作，即需及时提供各学科相关的参考文献，满足教学需求。新购图书会迅速加工上架，并设立“新书架”，让师生第一时间看到新书。为了支持教学，图书馆人员牺牲每天中午的休息时间，开放借书服务，辅导学生阅读。工作人员会主动介绍书籍位置，帮助学生选择适合的书籍。同时，我们会根据学生特点和学校活动，推荐优秀或趣味性强的图书，如《中华传统文化史话》、《少年哲学向导丛书》、《中国文化史知识丛书》等，深受师生欢迎，激发了学生的阅读热情，拓宽了他们的知识视野。通过校园网，师生可以查看必威体育精装版的书目推荐和图书推荐。对于阅览室的图书，我们会进行适当分类，如将童话、漫画等适合低年级学生的书籍放在显眼位置，而文学、作文等书籍则更适合高年级学生阅读。同时，我们会对一、二年级学生进行简单的阅读指导，培养他们良好的阅读习惯。

3、教研，我们的积极参与

随着新大纲和新教材的实施，教师们积极参与教学研究。在当前提倡研究性教学的背景下，研究教学是提升教学水平的重要途径。图书馆应为科研提供支持，提供相关文献资料。考虑到教师工作时间的限制，我们会在学期结束时将期刊装订，并对核心期刊进行分类、上架和流通，以充分发挥专业期刊的作用。同时，我们会搜集整理相关专题文献资料，及时提供给教师。本学期，我们整理的目录索引包括《江苏教育》、《中小学数学教学》等，方便教师查找所需学科的信息。

三、网络环境下学校图书馆服务工